《2025年南方新课堂金牌学案八年级生物上册人教版》

如图是某草原生态系统中不同生物之间的营养关系图。

活动 1：书写食物链
(1)根据图中的营养关系写出一条食物链。
(2)图中一共有多少条食物链？它们是互不关联的吗？其中最长的食物链是哪一条？
活动 2：分析生物数量的相互影响
假如蛇的数量大量减少,短时间内青蛙的数量将会发生怎样的变化？

答案： 活动1：
(1)草→鼠→蛇→猫头鹰(或草→鼠→猫头鹰；草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；草→鼠→狐；草→兔→狐；草→兔→猫头鹰)。
(2)一共有9条食物链。这些食物链不是互不关联的，它们相互关联构成食物网。最长的一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。活动2：短时间内，青蛙的数量增多。

 1. 生态系统具有哪两大基本功能？

答案： 1. 能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。

2. 生态系统中所需的能量最终来自哪里？

答案： 2. 太阳是生态系统中能量的来源。

广东省鼎湖山国家级自然保护区,被誉为“北回归沙漠带上的绿色明珠”,是我国首个自然保护区。如图为鼎湖山国家级自然保护区的某一生态系统中物质和能量变化示意图。

活动 1：书写表达式
写出光合作用和呼吸作用的表达式。
活动 2：观察、思考与讨论
(1)结合光合作用和呼吸作用的表达式,思考二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？
(2)进入生物体内的氮等其他物质,能否返回无机环境？
(3)生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？

答案： 活动1：光合作用：二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光能}$有机物(储存着能量)+氧气 呼吸作用：有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量 活动2：
(1)二氧化碳和水通过植物的光合作用能够合成为有机物，有机物会储存在植物体内，动物直接或间接以植物为食，有机物沿着食物链和食物网会进入动物体内。动植物通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳和水；分解者将动植物遗体、粪便中的有机物分解为无机物，可供植物重新利用。
(2)进入生物体内的氮等其他物质能返回无机环境。
(3)生物的生命活动所需的能量不能被循环利用。