《2025年同步解析与测评学考练六年级语文上册人教版精练版》

六、下面是同学们围绕阅读展开的讨论,请你补全对话。
琳琳：读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择合适的阅读方法。
兰兰：是啊。比如《故宫博物院》这篇课文,里面有四则材料,如果我们要为家人计划故宫一日游,就应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
乐乐：如果我想当故宫博物院里的小导游,想重点介绍太和殿,那我该怎么读呢？
明明：______
娟娟：读《竹节人》时,我想写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具,是不是所有内容都要细读？
刚刚：______
勤勤：如果我想讲一讲“我的老师也玩竹节人”呢？
冬冬：______
文文：我懂了,读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。

答案： 建议重点阅读材料一、材料二。 不是所有内容都要细读，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 如何制作竹节人和“我们”玩竹节人的部分不需要细读，浏览一下就行了。

七、阅读古诗,完成练习。
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
1. 给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
朱$

熹

(xī xǐ) $
泗水$

滨

(bīng bīn) $
2. 解释下列词语在诗句中的意思。
(1)胜日：______
(2)光景：______
(3)等闲：______
(4)东风：______
3. 诗的第一句交代了______和______。这首诗中有一个成语,是______,它的意思是______。
4. 用自己的话说说诗的大意。 ______ ______

答案： 1. xī bīn
2. （1）好日子
（2）风光景物
（3）寻常，随便
（4）春风
3. 时间 地点 万紫千红 形容百花齐放，颜色艳丽
4. 我们在风和日丽的春天里到泗水边游赏，一望无际的风光焕然一新。随处都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。

八、课外阅读我能行。
神奇的“鱼医”
杨 涛
在浩瀚的海洋世界里,鱼类也有自己的医生。这里所说的鱼医不是我们人类,而是一种小鱼。
鱼医体态小巧,行动轻盈,它给鱼治病,不是用药,而是用它那尖尖的嘴巴,为病鱼清除细菌、寄生虫和坏死的组织。实际上,鱼医是把病鱼身上的寄生虫和坏死的组织当佳肴(yáo)美餐的。
说来颇为有趣,病鱼与鱼医的关系相当融洽。前来接受治疗的病鱼,如果是喉咙生病,就得乖乖地张大嘴巴,让鱼医钻进嘴里去,吃掉其坏死的组织。也许有人会问,病鱼会不会把鱼医吃掉。据海洋学家们考察,这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害,病鱼也不会匆匆将鱼医吞掉,而是立即将鱼医带到安全的地方。总之,病鱼决不让鱼医受到伤害。由此可见,在鱼类中,鱼医是( )的,因为鱼医能让病鱼得到及时救治。
鱼医的诊所总是生意兴隆,门庭若市,病鱼过多时,甚至会出现排队候诊的现象。一遇到这种情况,鱼医也会( ),想撒手不干,躲到清净的地方去。而此时,病鱼常常会把它拦住,( )之际,鱼医又不得不重新开始治病工作。
说到这里,或许有人会怀疑鱼医存在的真实性。其实,海洋学家们也颇感疑惑。为了证实病鱼真的是由鱼医治好的,他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走,结果前来求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是,鱼医失踪 10 天后,该水域的很多鱼都染上了疾病,一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到细菌、寄生虫等的侵害,随时可能患病,而且鱼之间也常发生争斗,受伤在所难免,如果没有鱼医,病鱼就得不到及时救治。
在鱼类中,约有 50 种鱼是鱼医,它们夜以继日地从事“救死扶伤”的工作。鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病,经统计,一条鱼医 6 小时内竟医治了 300 条病鱼。
(有改动)
1. 根据下面的意思,从文中找出对应的词语。
(1)门口和庭院里热闹得像市场一样,形容交际来往的人很多。( )
(2)日夜不停。( )
(3)令人难以相信。( )
2. 将下面的词语填入文中的括号内。
烦躁不安 无可奈何 不可或缺
3. 如果海洋中没有鱼医,会发生什么事情？ ______
4. 鱼医的神奇表现在哪些方面？ ______ ______ ______

答案： 1. （1）门庭若市
（2）夜以继日
（3）难以置信
2. 不可或缺 烦躁不安 无可奈何
3. 许多鱼儿会因为患病得不到及时救治而死亡。
4. ①给鱼治病，不是通过用药，而是用它那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌、寄生虫和坏死的组织；②病鱼与鱼医的关系相当融洽；③鱼医治病的速度快得令人难以置信。