《2025年阳光课堂金牌练习册七年级语文上册人教版福建专版》

5.学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”专题学习活动,并完成下列任务。
(1)假如你是这次专题学习活动的主持人,请你运用拟人的修辞手法,写一段生动的话语,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
(2)任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如姑娘,有时剽悍如野马。有了雨,我们的世界才变得瑰丽多彩;有了雨,我们的生活才变得滋润甘甜。同学们针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点:雨的利大于弊。
反方观点:雨的弊大于利。
选正方,理由:世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。

答案： 【示例】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
（2）正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。

阅读下面的文字,完成6~8题。
材料一 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
(选自刘湛秋《雨的四季》)
材料二 树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边倒,漫地而行的;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍,墙头。
垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,霎时间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑青。那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……
(选自贾平凹《风雨》,有删改)
材料三 几天的阳光在柳条上洒下的一抹嫩绿,被尘土埋掩得有憔悴色了,是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。
我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击,从山谷返响到山谷,仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里,如迟疑在这阴沉的天空里的雨点,久不落下。
(选自何其芳《雨前》,有删改)
6.下列对材料内容的理解和分析,不正确的一项是(D)
A.“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。……空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”这句话,巧妙地运用比喻和拟人的修辞手法,形成视觉的冲击、听觉的诱惑、嗅觉的满足,运用联想和想象描写春雨后的世界。
B.“杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑青”这句话,运用夸张的修辞手法,“灰白”“黑青”生动形象地写出了杨叶在风雨中翻转的颜色,侧面烘托了风雨之大。
C.“那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声”这句话,从视觉和听觉的角度,写出了芦苇被风雨吹打后的情景,突出风雨之大。
D.“还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。”这句话,运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了大地和树根对雨的期待。
7.请根据示例,从材料二或材料三中任选其一,尝试由景及情写出作者的情感。
示例材料一中作者通过写娇媚的水珠及春雨滋润下小草的情态,写出了春雨给万物带来的变化,表达了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
【示例】材料二：作者通过描写树林子、垂柳、杨叶及芦苇，表现了风雨之大之猛烈；孩子们的童真和快乐成了这个世界最感人、最美好的东西，表现了作者对儿童纯洁天真性情的赞美。材料三：作者通过写被尘土掩埋的柳条、干裂的大地和树根，以及对故乡雷声、雨声的怀想，表达了作者对雨的期盼。
8.三则材料写法各有精妙,除了情景交融,还用到了其他写法,请任选一种写法结合文本简要分析。
【示例】①侧面描写，三则材料通过大量的状物、写人来侧面衬托对雨的喜爱、期盼。②直抒胸臆，如材料一中“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”直接抒发内心对春雨的喜爱之情；如材料三中“我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下”一句中久不落下的泪是作者内心的外化，表达了对雨的期盼。③对比衬托，如材料二中外面猛烈的风雨和纸船形成鲜明的对比，外面风雨的肆虐跟眼前的安静和谐形成鲜明的对比，纸船象征了天真的儿童，表达了作者对儿童纯洁天真性情的赞美。（写出任意一种即可）

答案： 6.D 【解析】D项，“运用夸张的修辞手法”错误。“还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。”运用拟人的修辞手法，“期待”一词，赋予大地和树根以人的情感，生动形象地写出了大地和树根对雨的期待；“迟疑”一词，赋予雨人的心理，形象地写出了雨来得迟。
7.【示例】材料二：作者通过描写树林子、垂柳、杨叶及芦苇，表现了风雨之大之猛烈；孩子们的童真和快乐成了这个世界最感人、最美好的东西，表现了作者对儿童纯洁天真性情的赞美。材料三：作者通过写被尘土掩埋的柳条、干裂的大地和树根，以及对故乡雷声、雨声的怀想，表达了作者对雨的期盼。
8.【示例】①侧面描写，三则材料通过大量的状物、写人来侧面衬托对雨的喜爱、期盼。②直抒胸臆，如材料一中“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”直接抒发内心对春雨的喜爱之情；如材料三中“我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下”一句中久不落下的泪是作者内心的外化，表达了对雨的期盼。③对比衬托，如材料二中外面猛烈的风雨和纸船形成鲜明的对比，外面风雨的肆虐跟眼前的安静和谐形成鲜明的对比，纸船象征了天真的儿童，表达了作者对儿童纯洁天真性情的赞美。（写出任意一种即可）