《2025年学习探究诊断小学语文六年级上册人教版》

一、根据文段中的汉语拼音写出词语,注意把字写正确、美观,并自评。
夏日里,山间露营的人们正享受着凉风带来的清爽,(měng rán)间,暴雨倾盆而下,上涨的河水(tūn mò)了岸边的帐篷,人们(jīng huāng)地向高处奔去,摔倒的人发出痛苦的(shēn yín),多亏平日里就受大家(yōng dài)的领队,在他的组织下,大家很快撤到了安全地带。
我来评一评：
|规范☆☆☆☆☆☆|美观☆☆☆☆☆☆|整洁☆☆☆☆☆☆|
猛然吞没惊慌呻吟拥戴

答案： 猛然 吞没 惊慌 呻吟 拥戴

二、在括号里填上合适的词语。
山洪(暴发)( 白茫茫)的世界( 痛苦)地呻吟
木桥(摇晃)( 乱哄哄)的人们( 放肆)地舔着

答案： 暴发 白茫茫 痛苦 摇晃 乱哄哄 放肆

三、阅读下面一段话,按要求做。
①水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然(冲)上前,从队伍里(揪)出一个小伙子,(吼)道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
④木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
⑤水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把,说：“你先走。”
批注：
⑦老汉吼道：“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
1. 用“﹏”画出文中描写洪水和桥的句子,联系老支书在洪水中的表现,选择一处把感受批注在旁边。
2. 在括号里填上合适的动词。
3. 文中画“——”和“﹏”的句子分别使用了哪种修辞手法,这样写的作用是什么？“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”运用拟人，赋予水人的动作“蹿”“舔”，生动形象地写出洪水疯狂肆虐的样子，渲染紧张危险氛围。“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”运用拟人，赋予木桥人的动作和感受，生动写出木桥在洪水冲击下即将坍塌的危险状态。
4. 联系上下文想一想：文中描写洪水的语句能够去掉吗？为什么？不能去掉。这些语句描写了洪水不断上涨、越来越凶猛的情况，推动了情节发展，烘托出当时紧张、危险的氛围，也衬托出老支书沉着镇定、大公无私的形象。

答案： 1.
描写洪水句子：①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰；⑤水，爬上了老汉的胸膛；⑧（吞没小伙子相关不直接画，对应洪水）⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
描写桥句子：④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟；⑧突然，那木桥轰的一声塌了。
批注（以①为例）：此句运用拟人，“蹿”“舔”生动写出洪水上涨速度快、来势凶猛，衬托出当时危险的形势和老支书镇定指挥的难能可贵。
2. 冲；揪；吼
3.
“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”运用拟人，赋予水人的动作“蹿”“舔”，生动形象地写出洪水疯狂肆虐的样子，渲染紧张危险氛围。
“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”运用拟人，赋予木桥人的动作和感受，生动写出木桥在洪水冲击下即将坍塌的危险状态。
4. 不能去掉。这些语句描写了洪水不断上涨、越来越凶猛的情况，推动了情节发展，烘托出当时紧张、危险的氛围，也衬托出老支书沉着镇定、大公无私的形象。