《2025年新课程实践与探究丛书七年级历史上册人教版江苏专版》

本课的主题为“动荡变化中的春秋时期”,可以分为“周王室衰微”“诸侯争霸”和“经济发展”三个方面。请梳理史实之间的关系,在下面建构知识结构。
体验探究
学起于思,源于疑,疑则诱发探究
理解“春秋争霸”。
材料一：影视中的历史
有的影视作品反映了某个时代的历史特点,也是我们熟悉和掌握历史的途径之一。我们可通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

材料二：连环画中的历史

材料三：
春秋无义战。
——《孟子》
【史料研读】
本题三则材料涉及影视作品、连环画、历史文献,从不同角度反映了春秋时期诸侯争霸这一主题。周平王东迁以后,东周开始,周王室衰微,只保有“天下共主”的名义,而无实际的控制能力。中原各国社会经济条件不同,诸侯间争夺霸主的局面出现了。各国的兼并与争霸在给百姓带来灾难的同时,也在客观上推动了各个地区的局部统一。
【问题思考】
(1)影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？根据材料二,指出三幅图片反映了哪些诸侯的争霸。春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？
(2)在某电视剧中,东迁后的周平王慑于郑国的威力,竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？
(3)齐桓公能够成为霸主的主要原因是什么？你从中得到了什么启示？
(4)孟子用材料三中的话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？

答案： （1）东周。齐桓公、晋文公、楚庄王。分封制。（2）周王室衰微,分封制开始瓦解。（3）原因:让管仲主持国政,改革内政,发展生产,训练军队;以"尊王攘夷"为旗号。启示:国强要革新,国立须治业,国兴靠人才,人才是兴国的关键。（4）孟子的说法太绝对了。因为争霸战争既有消极的一面,也有积极的一面。积极方面:因为争霸的需要,各诸侯国进行改革,发展生产,推动了社会的发展与文化的进步,同时战争又促进了民族交融,使国家趋于统一。消极方面:战争给人民带来灾难,阻碍了生产力的发展,对社会起了破坏作用,延缓了历史的发展进程。