《2025年同步训练河北人民出版社三年级语文上册人教版》

三 先从课文中找到合适的词语填在( )内,再照例子写一写。
例：(多么明朗)的天空。
我还可以写成：天空是多么明朗。
(湿漉漉)的地面。
我还可以写成：地面是湿漉漉的。
(亮晶晶)的水洼。
我还可以写成：水洼是亮晶晶的。
(金黄金黄)的叶子。
我还可以写成：叶子是金黄金黄的。

答案： （湿漉漉）的地面。
我还可以写成：地面是湿漉漉的。
（亮晶晶）的水洼。
我还可以写成：水洼是亮晶晶的。
（金黄金黄）的叶子。
我还可以写成：叶子是金黄金黄的。

四 读读下面的长句,看看在哪里停顿合适,用“/”标注在长句中。
1. 不时还能看见一个亮晶晶的水洼。
2. 落叶从脚下一直铺到很远很远的地方。
3. 我穿着一双棕红色的小雨靴。
4. 这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

答案： 1. 不时/还能看见/一个亮晶晶的水洼。
2. 落叶/从脚下/一直铺到/很远很远的地方。
3. 我/穿着/一双棕红色的小雨靴。
4. 这一片片/闪着雨珠的叶子，/一掉下来，/便紧紧地粘在/湿漉漉的水泥道上了。

五 阅读课文片段,完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它

们

排

列

得

并

不

规

则

,

甚

至

有

些

凌

乱

,然而,这更增添了水泥道的美。
我

一

步

一

步

小

心

地

走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
1. 联系文章上下文,说说你对下面词语的理解。
熨帖：文中指落叶紧紧地、平整地粘在水泥道上。
规则：文中指排列整齐、有一定的秩序。
我觉得难理解的词语还有凌乱,我想用联系上下文的方法理解它,它的意思是杂乱而无条理。
2. 上面的三段描写中出现了两个比喻,请你找一找,再写在下面。
把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌；把棕红色的小雨靴比作棕红色的小鸟。
3. 读读画“﹏﹏”的句子,再联想一下你平时见过的落叶,描写一下它们在地面上凌乱的样子吧。示例：那些落叶有的横七竖八地躺着，有的斜斜地倚着，还有的相互交叠，仿佛在诉说着秋天的故事。
4. 关注加点的短语,说说你从中体会到了什么。从“一步一步小心地”可以体会到“我”对落叶的喜爱和珍惜，生怕踩坏了它们。
5. 读读画“_________”的语句,如果你就是那两只“棕红色的小鸟”,你会唱些什么呢？(借用你知道的歌词,或自己现在就编几句歌词也行。)示例：秋天的落叶，像金色的蝴蝶，飞呀飞呀，飞到我的梦里。

答案： 1. 熨帖：文中指落叶紧紧地、平整地粘在水泥道上。
规则：文中指排列整齐、有一定的秩序。
我觉得难理解的词语还有凌乱，我想用联系上下文的方法理解它，它的意思是杂乱而无条理。
2. 把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌；把棕红色的小雨靴比作棕红色的小鸟。
3. 示例：那些落叶有的横七竖八地躺着，有的斜斜地倚着，还有的相互交叠，仿佛在诉说着秋天的故事。
4. 从“一步一步小心地”可以体会到“我”对落叶的喜爱和珍惜，生怕踩坏了它们。
5. 示例：秋天的落叶，像金色的蝴蝶，飞呀飞呀，飞到我的梦里。