《2025年初中同步练习册八年级语文上册人教版北京师范大学出版社》

3. 依次填入下面一段文字横线处的句子,最恰当的一项是( )。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法。____,____,____,____,极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
①使思想更加形象、可感 ②委婉、曲折、含蓄地表达出来
③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情 ④而且化“抽象”为“具体”
A. ①③④② B. ①④③② C. ③④②① D. ③②④①

答案： D

4. 名著考查。
艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡,能量也要发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界,请任选一位,说说她(他)是如何做到的。
(1)江姐 (2)许云峰____

答案： 示例
(1)江姐：当敌人拷问她时，她不透露党的任何秘密。敌人对江姐实施惨无人道的酷刑，但江姐依然视死如归。临刑前，江姐从容不迫地藏好文件，收拾衣物，梳妆打扮，大义凛然。
(2)许云峰：在监狱中，许云峰用秘密方法和党员联系，成立了狱中临时党支部，组织和领导狱中的地下斗争。在地牢里，他用铁链挖通地牢的石壁，为狱中的难友准备越狱的通道。

二、阅读与鉴赏
(一)阅读课文,回答下面的问题。
5. 文章开篇描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？____
6. “它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫”运用了什么表现手法？有什么作用？____
7. 第7段连用了四个反问句,有什么作用？____
8. 作者在第9段中写“贵族化的楠木”的目的是什么？____

答案： 5. 描写了辽阔坦荡、色彩分明、雄伟壮观的高原景象。交代了白杨树的生长环境，衬托出它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象，为下文作铺垫。6. 欲扬先抑。写白杨树算不得树中的好女子，将“好女子”与“伟丈夫”进行对比，突出白杨树伟岸、正直、朴质、坚强不屈的特点。7. 连用四个反问句，构成排比，层层深入地点明了白杨树的象征意义，读来气势磅礴，酣畅淋漓。8. 以贵族化的楠木与白杨树的“极普通”形成对比，反衬白杨树的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的叙写，表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱之情。

 (二)阅读下面文章,回答后面的问题。
又见白杨
张伟忠
①这次到西北,看到冬天的白杨树,又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。
②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中,在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立”的白杨树,抑制不住内心的激动,脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段,心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》,第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶婆娑的杨树不一样。”他还即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙,脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起,产生了心理上和视觉上的双重冲击力,我被这种庄严的美深深地震撼了。
③再次见到白杨,则是在冬季的酒泉和嘉峪关,而且是近距离的。在冬日耀眼的阳光下,在积雪覆盖的黄土地上,在北国单调的景色中,它们虽然落尽了叶子,可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机,那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空,成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下,仰视着它们,又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”
④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起,让我感受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲,也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种“朴质,严肃,坚强不屈”的精神。这是中华民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征,它激励人心的功能,半个多世纪后仍未减退。这种精神和形象的契合,又是那么自然。
⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月,叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》(甲种本)第三册就收录了这篇文章,题为《白杨树》。1949年,由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选》第二册又选入了这篇文章,并改名为《白杨礼赞》。在该书前的“编辑例言”中,说明了这本教材选文的标准,如：“符合新民主主义的精神”,“切合现代学生的思想与生活”,“为初中学生所能理解和接受”,“注重国文的教学价值”等。显然,《白杨礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看,《白杨礼赞》的文学价值、教学价值仍然不可低估。
⑥中华人民共和国成立后,人民教育出版社的初中语文教材中一直都有这篇散文,并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。
⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中,抚摸着白杨粗大而光滑的枝干,任由它们把我的目光引向碧空。在黄土、远山、碧空组成的背景下,白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨,一篇文章,一个时代,它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种,比如胡杨、红柳等,为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态,以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物,从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章,一篇文章又反映了一个时代。我相信,当茅盾在重庆发表这篇文章后,一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号,使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。
⑧在去酒泉卫星发射中心的路上,当曙光初现,太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升,大地呈现出一派庄严肃穆的景象,矗立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨,就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫！
9. 请用恰当的词语概括“我”两次见到白杨树的感受。
第一次：____。
第二次：____。
10. 如果第④～⑥段删除后,文章情节仍然完整,为什么不能删除？请说出理由。____
11. 请根据括号里的要求对画线句进行赏析。
那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨,就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。(从修辞角度赏析)____
12. 文章以《又见白杨》为题有什么好处？____

答案： 9. 第一次：激动、震撼(从文中第②段“抑制不住内心的激动”“我被这种庄严的美深深地震撼了”可得出) 第二次：赞美、尊崇(从文中多处对白杨树的描述以及将其比作“伟丈夫”等可看出赞美之情)10. 内容上，这几段丰富了文章内容，阐述了《白杨礼赞》的意象与现实所见白杨树重叠的意义，以及文章的收录情况等，让读者对白杨树的象征意义和《白杨礼赞》这篇文章的价值有更深入的了解。结构上，为后文作者写《白杨礼赞》在重庆发表后的影响力作铺垫，使文章内容更完整，逻辑更连贯。(考查段落的作用，要从内容和结构两方面结合文章内容作答)11. 运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美。12. 文题概括了文章的主要事件；文题点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；暗示文章主旨，表现作者对白杨树的赞美。(考查标题的作用，可从内容、线索、主旨、吸引读者兴趣等方面作答)