《2025年初中同步练习册八年级语文上册人教版北京师范大学出版社》

 (二)阅读下面的文章,回答后面的问题。
我的老师沈从文先生
汪曾祺
①沈先生教写作,写的比说的多,他常常在学生的作业后面写很长的读后感,有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失,也有时从这篇习作说开去,谈及有关创作的问题,见解精到,文笔讲究——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感没有保存下来。可惜！
②沈先生教创作还有一种方法,我以为是行之有效的。学生写了一个作品,他除了写很长的读后感之外,还会介绍一些与这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》,记一个店铺里上灯以后各色人的活动,无主要人物、主要情节,散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品,包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的,自己是怎样写的,对比借鉴,是会有长进的。这些书都是沈先生找来,带给学生的。因此他每次上课,走进教室时总要夹着一大摞书。
③学生习作写得较好的,沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来,沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子,可以说是不计其数了。我在 1946 年前写的作品,几乎全都是沈先生寄出去的。
④他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多,节省邮费,他大都把原稿的纸边裁去,只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期,百物昂贵,不能不打这点小算盘。
⑤沈先生教书,但愿学生省点事,不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》,有些资料不易找到,他就自己抄,用夺金标毛笔,筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺,长四尺,并不裁断,抄得了,卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书,上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事,都是这样,一切自己动手,细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品,后来又写了很多大部头关于文物的著作,都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生对学生的影响,课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭,全家移住到呈贡桃园,每星期上课,进城住两天,文林街 20 号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城,宿舍里

几

乎

从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生,客人来,大都是来借书,求字,看沈先生收到的宝贝,谈天。
⑦沈先生不长于讲课,而善于谈天。谈天的范围很广,时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大,某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了 20 只猫。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果,一边吃,一边讲,还说：“中国东西并不都比外国的差,烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构,差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧,还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来,和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的,就拿去和同事的孩子的比,比输了,就把大梨、大石榴送给小朋友,他再去买！这些人的气质正是沈先生的气质。“闻多素心人,乐与数晨夕”,沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
(选自汪曾祺《水流云在：我的西南联大岁月》,有删改)
7. 作者在这篇回忆性散文中围绕沈从文先生写了几件事？请用简洁的语言概括,填写在下面的横线上。
沈先生为学生写很长的读后感→①____→②____→沈先生节省邮费→③____→④____→沈先生谈天
8. 联系上下文,揣摩文中画线句子中加点字词的表达效果。
他一进城,宿舍里

几

乎

从早到晚都有客人。____
9. 文末写道“这些人的气质正是沈先生的气质”,请你结合全文内容谈一谈沈先生有怎样的气质。____
10. 有位同学在阅读本文后,认为可以将文章的题目改成“回忆沈从文”,与原题相比,你认为哪一个题目更好？请联系文章内容说说你的理由。____

答案： 7.①沈先生给学生介绍作品 ②沈先生为学生投稿（沈先生给学生作品找地方发表） ③沈先生自己动手做事（沈先生亲手为学生准备资料） ④沈先生课外对学生的影响
8. 示例 “一”是强调“一旦”，“几乎”是指“差不多、大概”，表明拜访沈先生的客人非常多，体现了沈先生课外对学生影响很大，与同事相处融洽。
9. 示例 ①沈先生工作认真，对学生负责。沈先生评改学生作品，常常写很长的读后感。②沈先生充满童趣、爱心。沈先生常常到处搜罗大石榴、大梨和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友。
10. 示例 我认为原题更好。原题中“我的老师”点明了沈先生的社会身份，全文都是围绕着沈先生为人师表进行写作的。“先生”二字点明了文章的情感主旨，表达了作者对沈先生的尊敬、爱戴之情。