《2025年新课程能力培养六年级语文上册人教版》

4. 回顾课文,回答问题。
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓；一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
(1)用“——”画出这段文字的中心句。生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
(2)文中表示时间的词语有一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月,表现了夏天万物长得快。
(3)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？用“昨天……今天……明天……”说一句话。形容夏天里生物长得快。昨天是小绒球，今天是半大鸡，明天就开始打鸣儿了。

答案： （1）选段第一句。 （2）一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月 夏天万物长得快 （3）形容夏天里生物长得快。昨天是小绒球，今天是半大鸡，明天就开始打鸣儿了。

5. 阅读短文,回答问题。
夏 之 韵
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在田地间升腾。夏天到了。
______。按绘画的观点,这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,(标志 象征)着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不(迸发 爆发)出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的(蒸发 蒸腾)下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的(冲刺 冲击)。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰刀的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割快割；麦子上场了,又想着快打快打。他们早起晚睡亦够苦的了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了？看看窗外,天空可是遮上了云？麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是,历代文人不知写了多少春华秋实,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波淡淡；而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
(选自《梁衡文集》,有删改)
(1)夏天的旋律是紧张、热烈和急促的。
(2)为了描写夏天的颜色,作者先写了春秋的颜色,这样写的作用是什么？采用对比的写法，突出了夏天的颜色——黄色的中性美。表现作者对夏天的热爱。
(3)在第三自然段开头横线上填写句子,合适的是(A)
A. 夏天是金黄的 B. 夏天是五彩的
C. 夏天是充满生机的 D. 夏天是难忘的
(4)在第三自然段的括号里选择恰当的词语,画“√”。
标志√ 迸发√ 蒸腾√ 冲刺√
(5)第二自然段中作者调动多种感官来写夏天,请结合一处谈谈你的理解。“火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。”作者从视觉角度描写夏天，“火红的太阳”“黄的大地”“麦浪翻滚”等画面，生动地展现了夏天热烈的景象。

答案： （1）紧张 热烈 急促 （2）采用对比的写法，突出了夏天的颜色——黄色的中性美。表现作者对夏天的热爱。 （3）A （4）标志 迸发 蒸腾 冲刺
(5)“火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。”作者从视觉角度描写夏天，“火红的太阳”“黄的大地”“麦浪翻滚”等画面，生动地展现了夏天热烈的景象。