《2025年新课程能力培养六年级语文上册人教版》

1. 给字组词。
沮(沮丧) 姐(姐妹)
橡(橡皮) 像(肖像)
搭(搭配) 瘩(疙瘩)
躲(躲藏) 跺(跺脚)

答案： 1. 沮丧 姐妹 橡皮 肖像 搭配 疙瘩 躲藏 跺脚

2. 解释词语。
前功尽弃：以前做的全都白费了。
津津有味：非常有滋味，有趣味。

答案： 2. 以前做的全都白费了。 非常有滋味，有趣味。

3. 回顾课文,回答问题。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气！
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气！
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
(1) 这个片段中竹节扮演的人物是孙悟空、窦尔敦、关云长。请你帮助作者“挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”：叱咤风云。
(2) 文中画“——”的句子表达了什么情感？运用拟人的修辞手法生动形象地写出了竹节人呆呆的可笑的样子。
(3) 选段语言很有特色,不仅运用了很多四字词语,还运用了很多修辞手法,请你选择一个特点,举例说。威风凛凛、挖空心思、叱咤风云。使文章语言凝练，有节奏感。

答案： 3.
(1) 孙悟空 窦尔敦 关云长
(2) 运用拟人的修辞手法生动形象地写出了竹节人呆呆的可笑的样子。
(3) 威风凛凛、挖空心思、叱咤风云。使文章语言凝练，有节奏感。