《2025年科学实验活动册八年级上册浙教版》

现代建筑普遍采用避雷针来预防雷击事故。当雷电发生时,电流会通过金属材质的避雷针导入大地,从而确保建筑内部人员和物品的安全。这正是利用了不同材料导电性能的差异。本次实验将探索物质的导电性。

实验目的
1. 通过实验,探究生活中常见物质的导电能力。
2. 了解导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。
实验准备
学生电源,导线若干,小灯泡,开关,金属鳄鱼夹,硬币(金属),塑料直尺,玻璃片,铅笔芯(石墨),食盐水,粉笔(石膏),纯净水,橡胶等。
实验过程
现有硬币、塑料直尺、玻璃片、铅笔芯、食盐水、粉笔、纯净水、橡胶等物品,请设计实验方案简单检测哪些物质容易导电,哪些不容易导电。
1. 设计实验方案。______
2. 绘制电路图。
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3. 小组间交流和讨论实验方案,并对实验方案和电路图进行必要改进。
4. 根据设计的电路图连接电路,逐一检验被测物品,观察灯泡亮度,并记录在下表中。
表3-4 检验物质导电性实验记录表
| 被测物 | 硬币 | 塑料直尺 | 玻璃片 | 铅笔芯 | 食盐水 | 粉笔 | 纯净水 | 橡胶 |
| 灯泡亮度(亮/暗) | | | | | | | | |
| 导电性判断(易/不易) | | | | | | | | |
5. 得出结论。
根据实验结果对被测物品所包含的主要物质的导电性进行分类。
易导电物质：______。
不易导电物质：______。
6. 请根据下面的评价量表对实验过程进行评价。
表3-5 研究物质的导电性评价量表
| 评价指标 | 评价内容(请根据真实表现判断,做到的在“是”栏画“√”,未做到的在“否”栏画“√”) | 自我评价 | 小结 |
| | | 是 | 否 |
| 实验设计 | (1)能设计科学可行的实验方案 | □ | □ |
| | (2)能正确设计实验电路 | □ | □ |
| 实验操作 | (3)能按照电路图正确连接电路 | □ | □ |
| | (4)能正确记录实验现象 | □ | □ |
| 实验分析 | (5)能正确写出结论,并根据导电性对物质进行分类 | □ | □ |
| 实验习惯 | (6)实验结束后,整理实验器材 | □ | □ |
思考与讨论
1. 有同学提出无需在电路中接入灯泡,只需接入电流表就能通过电流表示数判断被测物的导电性。你觉得合理吗？请进行判断并说明理由。______
2. 为什么在生活中导线外面要用塑料或橡胶包裹？______
拓展研究
科学研究发现,物质的导电能力还与温度有关。随着温度的改变,绝缘体能否变成导体？我们以玻璃为例,一起来探究玻璃烧红以后导电能力将如何变化。
实验准备：
学生电源,导线,开关,小灯泡,白炽灯,电流表,金属鳄鱼夹,铁架台,酒精灯等。
实验建议：
①将白炽灯泡用布包裹后敲击打破,剪掉裸露在外的灯丝,得到如图3-6所示中间用玻璃连接的两段导线。(可根据图3-7连接电路,进行实验)
②实验过程中必须佩戴护目镜和手套,防止玻璃加热时爆裂飞溅或烫伤。
③在烧红的玻璃下方可预先放置陶土网,避免触碰实验台。
实验结论：______。

答案： 1. 将电源、开关、小灯泡、金属鳄鱼夹串联，用鳄鱼夹夹住被测物，闭合开关观察灯泡是否发光，判断导电性。
2. （电路图符号：电源-开关-灯泡-被测物（接线柱）-电源串联）
4. 灯泡亮度：亮；不亮；不亮；亮；亮；不亮；不亮；不亮；导电性判断：易；不易；不易；易；易；不易；不易；不易
5. 易导电物质：硬币、铅笔芯、食盐水；不易导电物质：塑料直尺、玻璃片、粉笔、纯净水、橡胶
思考与讨论1：不合理，若被测物为良导体，电流过大可能损坏电流表或电源，灯泡可保护电路。
思考与讨论2：塑料和橡胶是绝缘体，能防止触电，保护安全。
拓展研究结论：玻璃烧红后能导电（绝缘体在一定温度下可转化为导体）。