《2025年新课标学习方法指导丛书七年级语文上册人教版》

1. 给下列加点的字注音。
酝

酿

() 抖

擞

()

嘹

亮() 应

和

()

烘

托()

眨

眼() 清

脆

() 黄

晕

()

答案： niàng sǒu liáo hè hōng zhǎ cuì yùn

2. 根据所给意思,写出课文中出现过的词语。
(1)比喻姿态优美。() (2)昏黄,不明亮。()
(3)舒展,活动。() (4)炫耀。()
(5)形容声音抑扬动听。() (6)明亮滋润。()

答案：
(1)花枝招展
(2)黄晕
(3)舒活
(4)卖弄
(5)宛转
(6)朗润

3. 写出下列句子使用的修辞手法。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。()
(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。()
(3)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()

答案：
(1)排比、拟人
(2)比喻、排比
(3)反复、拟人

4. 请写出叠词。(课内外再写三个)
(1)AABB式:家家户户
(2)ABAB式:舒活舒活
(3)ABB式:轻悄悄
(4)AAB式:欣欣然

答案：
(1)干干净净 明明白白 平平安安
(2)抖擞抖擞 整理整理 研究研究
(3)软绵绵 绿油油 红彤彤
(4)飘飘然 毛毛雨 悄悄话

5. 请找出几个本文中的四字短语(成语)。
呼朋引伴

答案： 繁花嫩叶 抖擞精神 花枝招展

阅读课文选段,完成下列各题。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草

偷

偷

地

从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。【A】坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
【B】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地

闹

着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手

抚

摸

着你。风带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地

卖

弄

清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
1. 向作者学准确用词、描写景物的方法,请说说加点字词的表达效果。
(1)"偷偷地":
(2)"闹":
(3)"抚摸":
(4)"卖弄":
2. 向作者学表现多层次之美的方法,请说说画线句子的表达效果。
【提示】多层次之美表现为:感官之美+虚实结合+动静之美+动植物之美+颜色之美+形状之美+线条之美。
【A】:
【B】:
3. 请运用重音和停连符号给第一段标示,设计朗读脚本。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

4. 选文部分写了春草图、春花图、春风图,你觉得这三幅图的顺序能否调换?为什么?

答案： 1.
(1)运用拟人，写出小草悄然生长的情态，表现其生机与春天的悄然到来。
(2)既写蜜蜂声音，又表现其热闹，烘托花的繁盛香甜。
(3)以温柔动作写出春风的温暖柔和，给人亲切舒适之感。
(4)贬词褒用，拟人，写出鸟儿鸣叫的欢快，表现春天生机。2.【A】动静结合，触觉描写，体现春草的欢乐与舒适。【B】拟人、比喻、排比写动态与颜色，味觉及虚写，表现花的繁盛与希望。3.盼△望着，（短停）盼△望着，（稍长停）东风△来了，（短停）春天的脚步△近了。4.不能调换。按春天景物出现先后顺序，由低到高，逻辑合理。