《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社八年级生物上册人教版》

15. 某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了 pH 为 3 和 5 的两种“模拟酸雨”(pH 越小，雨水酸性越大)，设计过程如下：
①取三个培养皿，分别标号为甲、乙、丙(如图所示)，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀地摆放 30 粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。
②每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量 pH 为 3 的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量 pH 为 5 的“模拟酸雨”。
③记录和观察绿豆种子的萌发情况。

(第15题图甲(清水))
(第15题图乙(pH为3))

(第15题图丙(pH为5))
(1)实验中设置甲培养皿的作用是形成对照；三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的目的是控制单一变量。
(2)每个培养皿不用 1 粒绿豆种子而用 30 粒绿豆种子的原因是1粒种子偶然性太大，30粒可以避免偶然因素，提高实验结果准确性。
(3)请预测实验结果：绿豆种子萌发数量最多和最少的培养皿分别是甲、乙，另外一个培养皿中绿豆种子萌发数量居中。
(4)根据以上实验结果，可以得出的结论是酸雨能够抑制种子的萌发，雨水酸性越大，抑制作用越强。
(5)大量燃烧含硫量高的煤、机动车尾气排放均是导致酸雨的主要原因。作为中学生，如何从自身做起以减少酸雨的危害：绿色出行等。

答案：
(1)形成对照 控制单一变量
(2)1粒种子偶然性太大，30粒可以避免偶然因素，提高实验结果准确性
(3)甲、乙
(4)酸雨能够抑制种子的萌发，雨水酸性越大，抑制作用越强
(5)绿色出行等