《2025年配套综合练习甘肃七年级生物上册苏教版》

11. 阅读材料,回答下列问题。
材料一 “低碳经济”“低碳生活”已经成为家喻户晓的名词。形形色色的藻类和植物在减少大气中二氧化碳含量、增加氧气含量的过程中功不可没。
材料二 研究发现,同一环境中,大部分情况下苔藓植物体内重金属含量比蕨类植物高。
材料三 如果我们在野外迷失了方向,可以通过观察苔藓植物的分布来辨别方向。大多数树干的背光面苔藓植物分布较多。
(1)某种生物分布在占地球表面70%的水域环境里,空气中许多氧气由它来提供,它的结构很简单,没有根、茎、叶的分化,诗人曾用“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”来形容它,它是藻类。
(2)材料二表明苔藓植物对某些重金属的吸收能力强于(选填“强于”或“弱于”)蕨类植物,因此,苔藓植物常作为监测环境污染的指示植物。
(3)根据材料三,梳理借助苔藓植物的分布来辨别方向的思路。
① 苔藓植物生活在阴湿(选填“干燥”或“阴湿”)的环境中。
② 在北半球,树干上长有苔藓植物多的一面朝向北(选填“南”或“北”)方。

答案： 11.
(1)藻类
(2)强于 苔藓
(3)①阴湿 ②北

探究葫芦藓吸收水分的部位
通过学习,同学们已经知道葫芦藓没有真正的根,它的叶细胞里有大液泡,具有极强大的吸水能力,能吸收环境中的水分,并形成自己的水分输导系统。请尝试以小组为单位完成实验,验证葫芦藓是依靠假根还是叶吸收水分。
(1)提出问题：葫芦藓是依靠假根还是叶吸收水分的呢？
(2)作出假设：葫芦藓是依靠假根(或叶)吸收水分的。
(3)设计实验方案：
① 向盛有清水的烧杯中滴一滴红墨水。
② 准备两个培养皿,分别倒入少量稀释的红墨水,编号A、B。
③ 选取生长状况良好的葫芦藓分成两等份,一份放入A培养皿,保证其假根接触液面,茎、叶不与液面接触,另一份放入B培养皿,保证其叶与液面接触,假根、茎不与液面接触。
(4)观察现象并记录：一段时间后将葫芦藓取出观察,A培养皿中葫芦藓的叶不变红,B培养皿中葫芦藓的叶变红。
(5)得出结论：葫芦藓是依靠叶吸收水分的。

答案：
(2)葫芦藓是依靠假根(或叶)吸收水分的
(4)不变红 变红
(5)葫芦藓是依靠叶吸收水分的