《2025年同步练习册人民教育出版社六年级语文上册人教版山东专版》

五、阅读下面的课文选段,完成练习。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1. 在括号内填上恰当的关联词语。
2. 下列对选段内容的理解不正确的一项是(B)
A. 证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。
B. 准确地点明了不可再生资源已遭到了破坏。
C. 强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性。
3. 举例说明人们有哪些毁坏自然资源的行为给人类生存带来了严重的威胁。示例:乱砍滥伐会导致水土流失、土地沙漠化，还会引发滑坡、泥石流等自然灾害，对人类生存造成威胁。

答案： 1. 不但　还　2. B　3. 示例:乱砍滥伐会导致水土流失、土地沙漠化，还会引发滑坡、泥石流等自然灾害，对人类生存造成威胁。

六、阅读下面的文字,完成练习。
变暖的地球(节选)
西藏色尼区那玛切乡的普布家,发生了一件奇怪的事情。他家的房子里,地面经常会莫名其妙地往外冒水。水把房子的地基都泡了。普布原以为是住在湖边的缘故,但是当他们把家搬到离湖更远的地方时,冒水的事情依然发生。对此,即使是村里最年长最有经验的老人也无法解释。
世代居住在高原上的居民未必清楚,但青藏高原的确发生着历史记载上从未有过的变化：冰川在消融、冻土在解冻、沼泽在滋生。被称为地球第三极的青藏高原,已经敏锐地感受到了地球的变暖。
为了了解气候变化的规律,早在 100 多年前,人类就在不同的地区建立起了多个温度测量站,开始用温度计测量温度。如今,全球有 2 万多个温度测量站,几乎遍布地球的每个角落。它们能够准确测量出陆地、海洋和空中的温度变化。所有的测量数据通过面积加权计算,就可以得出全球的平均温度。结果显示,最近 100 年,全球地表平均温度上升了 0.74℃。
0.74℃,或许你会认为,这是一个微不足道的温度变化,因为任何一个季节和昼夜的温差都要比它大很多。其实,地球是一个复杂的体系,全球平均温度的细微变化,在不同地区,却会出现极大的差异。赤道地区的平均温度变化不大,但在北极,50 年内平均温度却升高了大约 7℃。在南极西南部,50 年内平均温度升高了大约 4℃。青藏高原,30 年内平均温度升高了近 1℃。而在许多海洋地区,海表以及海面以下 3000 米的海水也都在升温。地球上的一切其实都互相关联。因此,0.74℃的升温,并非微不足道。它会因为不同地区升温的差异,对地球整个系统造成严重影响。
1. 说明文的语言严密、准确,请在文中用“____”画出一处体现这种特点的句子。
2. 选文第 3 自然段主要采用了(B)的说明方法。
A. 举例子
B. 列数字
C. 打比方
3. 请根据选文介绍的科学知识解释普布家地面冒水的原因。地球温度升高，导致青藏高原冻土解冻，使原本封冻的水从地下冒出来，所以普布家地面冒水了。

答案： 1. 示例:青藏高原，30年内平均温度升高了近1℃。 2. B　3. 地球温度升高，导致青藏高原冻土解冻，使原本封冻的水从地下冒出来，所以普布家地面冒水了。