《2025年人教金学典同步解析与测评八年级物理上册人教版云南专版》

例3 根据下图所给信息,判断下列说法正确的是(C)

A.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音
B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围大
D.仔细听,人可以听到15Hz的声

答案： C

学习任务二 响度
实验探究
探究决定响度的因素
[设计和进行实验]
如图所示,用橡胶锤使劲敲击音叉,使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。再次用不同的力敲击音叉,使音叉发出不同响度的声音,观察乒乓球被弹开的幅度。

[分析和论证]
分别用大小不同的力敲击音叉,乒乓球被弹开的幅度不同,用力变大,音叉发出声音的响度变大,乒乓球被弹开的幅度也变大,说明音叉振动的幅度变大。
探究归纳
1.响度:声音的强弱可以用响度来衡量。
2.振幅:物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
3.人听到声音大小的影响因素
(1)振幅:声音的响度与发声体发声时的振幅有关,振幅越大,产生声音的响度越大,人听到的声音也越大。
(2)人距离发声体的远近:人距离发声体越远,听到的声音越小。

答案： [设计和进行实验]幅度 响度 幅度 [分析和论证]幅度 响度 幅度 幅度 1.强弱 3.
(1)大
(2)小

例4 某物理实验小组的同学们在课余时间做了以下实验:如图所示,往鼓面上撒一些纸屑,用较小的力敲鼓,发现纸屑跳起的高度较低,鼓发出的声音的响度较小;用较大的力敲鼓,发现纸屑跳起的高度较高,鼓发出的声音的响度较大。由此可以得出结论:发声体发声时的振幅越大,发出的声音响度越大。该实验中,在鼓面上撒纸屑的作用是将鼓面的振动放大。

答案： 振幅 将鼓面的振动放大

例5 日常生活中声音的 “高” 与 “低”, 其物理意义是不同的, 有时指音调高低, 有时指响度大小。例如一名男低音歌手正在放声高歌, 这里的 “低” 指的是音调低, “高” 指的是响度大。成语 “震耳欲聋”, 从声音的特性分析, 描述的是声音响度的大小。

答案： 音调低 响度大 响度

例6 小夏在研究口琴的发声原理时, 拆掉了口琴外壳, 发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片 (如图所示)。吹口琴时, 在气流的冲击下, 铜片振动, 发出声音。用相同的力度对不同的气孔吹气时, 改变了声音的音调; 在同一气孔处用不同的力度吹气时, 改变了声音的响度。

答案： 音调 响度