《2025年同步测控优化设计三年级语文上册人教版增强版》

三、按要求写句子。
1. 这是一只多么美丽的小鸟啊！(用加点的词语仿写句子)这是一个多么有趣的玩具啊!
2. 照样子,扩写句子。
例：船夫摇着橹。
船夫在船后用力地摇着橹。
老师批改作业。老师在办公室仔细地批改作业。

答案： 1.这是一个多么有趣的玩具啊! 2.老师在办公室仔细地批改作业。

四、阅读课内文段,完成练习。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
1. 下列对第 1 自然段中的三个问句的理解不正确的一项是(C)
A. 写出了翠鸟的出现给“我”带来的惊喜。
B. 表现了“我”的天真好奇。
C. 写出了“我”对翠鸟一点儿也不了解。
2. 用“○”在第 2 自然段中圈出表示翠鸟动作的词语。
○冲 ○飞 ○衔 ○站 ○吞
3. 结合上题圈出的词语,可知翠鸟(B)。
A. 外形美丽
B. 捕鱼本领高

答案： 1.C 2.冲 飞 衔 站 吞 3.B

五、阅读短文,完成练习。
翠鸟
菁 莽
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟(④)开苇秆,像箭一样飞过去,(①)起小鱼,(③)着水面往远处(②)走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲(sì)养。老渔翁看了看我们说：“孩子们,翠鸟生活在陡峭(qiào)的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红,打消了之前的念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。
(有改动)
1. 根据作者对翠鸟的观察,完成下面的观察记录单。

2. 将下面表示动作的词语填入文中第 2 自然段的括号里。(填序号)
① 叼(diāo)
② 飞
③ 贴
④ 蹬(dēng)
3. 判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)翠鸟的捕鱼本领高。(√)
(2)翠鸟个头不大,鸣声清脆,喜欢把家安在陡峭的石壁上。(√)
(3)作者按照爪子、羽毛、嘴和眼睛的顺序介绍了翠鸟的样子。(×)
4. 听了老渔翁的话,“我们”的脸为什么有些发红？“我们”想捉翠鸟来饲养，而翠鸟是来和“我们”做朋友的，所以“我们”的脸有些发红。

答案： 1.②浅绿色 ③赤褐色 ④红色 2.④ ① ③ ② 3.
(1)√
(2)√
(3)× 4.“我们”想捉翠鸟来饲养，而翠鸟是来和“我们”做朋友的，所以“我们”的脸有些发红。