《2025年新编基础训练九年级语文上册人教版》

1. 徜徉于好书中,你可以获得无穷的精神食粮；徜徉于好书中,你会忘掉一切烦恼；徜徉于好书中,你会受益一生。基于此,九年级(2)班筹办了一个以“读好书”为主题的综合性学习活动。下面有一些问题需要你帮忙一起解决。
(1)假如你是组织者,请你为这个综合性学习活动拟一个口号。
(2)假如你是主持人,你的开场白会如何说?
(3)假如你是参与者,请你说说在过去的学习生活中,哪本书对你影响最深,对你产生了怎样的影响。

答案： 1.
(1)示例：与青春同行，与好书做伴。
(2)示例：书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就等于和一位知识渊博的人谈话。书籍是人类最好的老师，指导我们如何做人，为处于困境中的我们指明方向；书籍是我们的好朋友，它能伴随我们成长，能给我们带来快乐，带来活力。青少年应充分利用时间，多读书，读好书。为此，我们发动全校师生积极参与“与青春同行，与好书相伴”的读书活动。
(3)示例：对我影响最深的一本书是《钢铁是怎样炼成的》。这本书让我懂得：理想是一个人一生的向往和追求。一个没有理想的人，就像大海中一条无舵的小船，随波逐流，失去方向。只有拥有理想的人，才会有奋斗目标，才能持之以恒地坚持下去，才能让生命变得更有意义。

2. 你们班举行了一次“废除简化字,恢复繁体字”的讨论会,请你代表你们小组说说看法和理由。

答案： 2.示例：我们反对这一提案。理由：①简化字的推广，是历史的必然。②简化字已为国人所接受，如改用繁体字，会给人们的生活、工作带来极大的不便。

3. 图书馆门厅需要安放一座名人塑像,来丰富文化环境。以下是同学们的讨论记录。
小文(主持人)：图书馆门厅需要安放一座名人塑像,放谁的塑像好呢? 请大家各抒己见。
小钱：我觉得可以放中国古代名人塑像,比如孔子、孟子、杜甫,等等。
小赵：我觉得外国名人的塑像也可以考虑啊,因为……
小李：(抢着说)民族英雄、科学家的塑像也可以放啊。
小文：听了大家的发言,我意识到讨论的议题应该更集中明确,(甲)______。
小王：我同意主持人的观点。图书馆是阅读的场所,理应有浓郁的读书氛围。
小赵：是的,我们可以从语文书里挑选那些在阅读上有积极影响的人物。我推荐(乙)______。
小王：我同意,这个人物的塑像放在图书馆门厅,很合适。
小钱：我也赞同。
小文：好,大家就放谁的塑像发表了自己的看法,虽然过程有争议,但最后意见是统一的。今天讨论到此结束,谢谢大家参与。
(1)小李的发言不符合讨论规则,请指出他的问题。
(2)下列是主持人小文在(甲)处的发言,其中不恰当的一项是( )
A. 这一人物应该有助于营造积极向上、勤学的读书氛围。
B. 这一人物只要自身热爱读书,对学生能产生影响就行。
C. 这一人物应能发挥名人效应,对学生施加积极的影响。
D. 这一人物自身应该博学多识,能够激励学生爱好阅读。
(3)结合以下备选篇目,帮助小赵在(乙)处选择合适的人物,并阐述推荐理由。
备选篇目：《诫子书》《孙权劝学》《假如给我三天光明》
小赵：推荐______(人物),理由是______。

答案： 3.
(1)示例：小李的发言过于宽泛，没有集中在一个明确的主题上。他提到“民族英雄、科学家的塑像也可以放啊”，但没有具体说明这些人物与图书馆门厅的文化环境有何关联，也没有解释他们如何促进阅读氛围。此外，他的发言显得有些抢话，打断了其他同学的思路，影响了讨论的连贯性。
(2)B 解析：虽然名人热爱读书确实可以对学生产生积极影响，但这并不是唯一标准。更重要的是，这位名人应该能够在更广泛的层面上激励学生，不仅限于个人的读书习惯，还应具备博学多识、积极向上的精神品质，能够为学生树立榜样，营造浓厚的读书氛围。因此，B项的标准过于单一，忽略了其他重要的考量因素，没有全面地考虑名人的影响力和教育意义，是否符合图书馆门厅安放塑像的目的。不符合主持人的要求。
(3)示例：诸葛亮 诸葛亮是中国历史上的政治家、军事家，同时也是博学多才的学者。他不仅在治理国家和指挥战争方面表现出色，更以其智慧和品德著称