《2025年新编基础训练九年级语文上册人教版》

1. 【2024 上海改编】小申想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足,向你寻求帮助,于是你们一起踏上了学习之旅。
(1) 如果要搜索诗歌创作的相关知识,以下对你们帮助不大的一项是( )
A. 诗歌意境的营造
B. 诗歌吟诵的技巧
C. 诗歌语言的运用
D. 诗歌情感的表达
(2) 你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识,以下学习步骤最合适的一项是( )
A. 寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代的关系
B. 品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代的关系
C. 品味诗中意象的特点——分析意象与时代的关系——寻找诗中出现的意象
D. 分析意象与时代的关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象
(3) 艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光/静静地流着……从江边的树荫下,传出了勤劳的耕牛的/困倦的鸣声……”将______拟人化,诗句中将各种静物和______结合,动静结合,实现了视觉和听觉的融合,使得画面更生动。
(4) 学习一段时间后,小申写下了《初夏》一诗,同学们给他提出了三条修改建议,请你选择其中一条,说说这样修改的好处。
初夏
杨柳最深处
摇曳着戏逐的影
一阵阵
是琅琅的读书声
水乡,花香
飘去,飘来
少年灼热的、粘稠的
不知道有多少的梦
建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层”；建议二：将“花香”改为“荷香”；建议三：将“多少”改成“多少颜色”。
(5) 你们班准备汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境,将对话补充完整。
小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编,合适吗？
你：《艾青诗选》是按诗歌创作时间来编排的,这样编排的好处是______,但这种方式并不适合我们。
小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩,那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意,并说说理由。
你：______。

答案：
(1)B 解析:因为吟诵是诗歌创作后的表现方式,而不是创作过程中需要查阅的内容。故选 B。
(2)A 解析:根据题干可知,要通过体会《艾青诗选》中的诗句和意象来加深对意象的认识,那么第一步应该是在艾青的诗歌中找到意象,然后分析这些意象都有什么特点,再结合时代背景,分析这些意象在具体的时代中承载的情感,进而体会意象的作用。故顺序应该是:寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代的关系。故选 A。
(3)江水 耕牛的叫声
(4)示例一：建议一从形式上看,字数比原来多,增加语言的多样性和节奏感,使节奏舒缓一些,从内容上看,用"一层又一层"写读书声是此起彼伏的,是连绵不断的,而且"层"把读书声具象化了,好像水纹一般,有了厚度,引发人的联想,丰富了诗歌的内容。
示例二：建议二使诗歌的意象更加具体,诗歌题目是《初夏》,荷香更符合初夏的特征。
示例三：建议三比原句增加了"颜色"一词，从视觉角度写梦境,增加了诗歌的想象力和色彩感,使梦境更绚丽多彩。
(5)便于展示诗人创作的发展脉络 示例:根据诗歌的主题或者情感来编排,这样更符合我们《毕业季诗选》的特点,也方便读者根据主题或情感来选择阅读

2. 【2023 长春中考】你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌,从意象角度做了如下整理,请你帮他补充完整。
|意象|内涵|情感|诗歌示例|
|太阳|(1)______|向往光明、驱逐黑暗的美好愿望|《向太阳》《给太阳》|
|(2)______|希望、未来|呼唤黎明,迎接、歌颂光明|《黎明》《黎明的通知》|
|土地|苦难、悲伤|(3)______|《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》|

答案：
(1)光明、理想、美好生活
(2)黎明
(3)与土地生死相依、忠贞不渝,对祖国、人民深沉的爱