《2025年一课一练创新练习九年级物理人教版》

1.如图1所示，通过比较吸引大头针的数量可以探究电流大小对电磁铁磁场强弱的影响；闭合开关，电磁铁通电时，它的上端是S(选填“N”或“S”)极，若将滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁吸引大头针的数目增多。通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强。电磁铁中有电流通过时有磁性，没有电流通过时没有磁性。

答案： 1.电流大小 S 增多 铁芯 有 没有

2.如图2所示，将条形磁铁放置在通电螺线管的左边。开关S闭合时，通电螺线管的左端为N极，条形磁铁受到向左(选填“左”或“右”)的磁场力；当图中滑片P向左滑动时，条形磁铁受到的磁场力将变大(选填“变大”“变小”或“不变”)。

答案： 2.N 左 变大

3.图3是某种“闯红灯违规证据采集器”的工作原理图。光控开关接收到红光时会自动闭合，压敏电阻受到车辆的压力时其阻值将变小，电磁铁的磁性将变强，于是电控照相机(选填“指示灯”或“电控照相机”)开始工作。

答案： 3.强 电控照相机

4.图4是一种防汛报警器的原理图，K是触点开关，B是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮子A，当水面上涨到警戒水位时 (B)

A.甲灯亮
B.乙灯亮
C.两灯都亮
D.两灯都不亮

答案： 4.B

5.“创新”小组的同学为了把大头针从木屑、塑料与陶瓷碎片中分离出来，选用电压一定的电源、滑动变阻器、铁钉、长导线及开关等器材，制成电磁铁。经过几次实验，同学们成功将所有的大头针分离出来，小组同学想进一步“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”，于是添加电流表设计了如图5的实验装置进行实验。

(1)实验中，同学们通过铁钉吸引大头针个数来显示电磁铁磁性的强弱。
(2)小宇连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，比较1、2次实验数据可知，通电螺线管的磁性强弱与电流大小有关(选填“有关”或“无关”)。
(3)比较2、3次实验数据，你得出的结论是电流大小相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。
(4)小宇同学想要帮助老师制作一个磁性较强的电磁铁，你的建议是增加线圈的匝数(或增大通过线圈的电流)。

答案： 5.
(1)铁钉吸引大头针个数
(2)1、2 有关
(3)电流大小相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强
(4)增加线圈的匝数(或增大通过线圈的电流)