《2025年课时作业本闯关练六年级语文上册人教版》

一、同学们正举行关于“阅读时如何从所读内容想开去”的讨论会,请完善相关内容。
小语：阅读时,可以联系自己的生活经验想开去。比如,我读了《草原》可以联想生活中自己和父母一起去大草原旅游的情景。
小文：我们还可以从读到的内容想到其他类似的知识。比如,在读《丁香结》时,我由丁香想到了其他有象征意义的植物,如：梅花象征坚韧不拔,荷花象征高洁优雅。

答案： 示例:自己和父母一起去大草原旅游 梅花 坚韧不拔 荷花 高洁优雅

二、同学们正在品读下面的句子,请你按要求完成练习。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
1. 下列句子与上面的句子运用的修辞手法

相

同

的一项是(C)
A. 满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。
B. 清早,我同晨风一道将光明欢迎；傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
C. 追寻信念,追寻金色的理想；追寻温暖,追寻明媚的春光；追寻光明,追寻火红的太阳！
D. 星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人。
2. 读句子,写一写这样写有什么好处。运用排比的修辞手法,句式整齐,富有节奏感和音韵美,突出花对人类的无私奉献,充分表达了作者对花的赞美。
3. 如果请你来想象花的形象,你会想到花是什么？结合生活实际想开去,仿写句子。
我是散播芬芳的使者,我是传递美好的邮递员,我是表情达意时献出的真诚。

答案： 1. C 解析:A 项,运用了对比的修辞手法,将“月亮的白光”与“灯光”进行了对比,突出了月光的明亮;B 项,运用了拟人的修辞手法,句中将“晨风”“群鸟”当作人来写,赋予其人的行为特点;C 项,运用了排比的修辞手法,和例句一样;D 项,运用了比喻和拟人的修辞手法。
2. 运用排比的修辞手法,句式整齐,富有节奏感和音韵美,突出花对人类的无私奉献,充分表达了作者对花的赞美。 3. 示例:散播芬芳的使者 传递美好的邮递员 表情达意时献出的真诚

三、暑假,王月和妈妈跟随旅行团去洪泽湖风景区游玩,请你帮她解决以下问题。
1. 王月的妈妈叫上官静,导游给她们发了两张胸牌,上面的名字用汉语拼音写作Wáng Yuè、Shàngguān Jìng。
2. 途中她们发现一处路牌上“恒山路”的地名拼音模糊了,正确的地名拼音应是HENGSHAN LU。
3. 回想起洪泽湖清澈的湖水,王月在日记中写下了下面这段话,请你帮她加上合适的标点符号。
芦苇和蒲草倒映在清凌凌的湖水中，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的湖水中，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的湖水中，显得更白了。

答案： 1. Wáng Yuè Shàngguān Jìng 2. HENGSHAN LU 3. ，；，；，。

四、将古诗补充完整,并完成练习。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,

还

(hái huán)来就菊花。
1. 用“√”为加点的字选择正确的读音。
2. 诗中“______,______”两句,写出了诗人在老朋友家做客的情形。田园风光令诗人陶醉,于是他与朋友约定：“______,______。”
1. huán√ 2. 开轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花

答案： 绿树村边合 青山郭外斜 1. huán 2. 开轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花