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1. (四川泸州中考)已知点$A(a,1)$与点$B(-4,b)$关于原点对称,则$a + b$的值为(
A.$5$
B.$-5$
C.$3$
D.$-3$
C
)A.$5$
B.$-5$
C.$3$
D.$-3$
答案:
1.C
2. $\triangle ABO$与$\triangle A_{1}B_{1}O$在平面直角坐标系中的位置如图 23.2.3 - 4 所示,它们关于点$O$成中心对称,其中点$A(4,2)$,则点$A_{1}$的坐标是(

A.$(4,-2)$
B.$(-4,-2)$
C.$(-2,-3)$
D.$(-2,-4)$
B
)A.$(4,-2)$
B.$(-4,-2)$
C.$(-2,-3)$
D.$(-2,-4)$
答案:
2.B
3. 在平面直角坐标系内,若点$P(-1,p)$和点$Q(q,3)$关于原点对称,则 $pq$ 的值为
-3
.
答案:
3.-3
4. 如图 23.2.3 - 5,利用关于原点对称的点的坐标的特点,作出$\triangle ABC$关于原点对称的$\triangle A'B'C'$.

答案:
4.点A(-3,2),B(-2,-1),C(2,3)关于原点的对称点分别为A'(3,-2),B'(2,1),C'(-2,-3).依次连接A'B',B'C',C'A',便可得到所求作的△A'B'C',如答图23.2.3−4所示.
4.点A(-3,2),B(-2,-1),C(2,3)关于原点的对称点分别为A'(3,-2),B'(2,1),C'(-2,-3).依次连接A'B',B'C',C'A',便可得到所求作的△A'B'C',如答图23.2.3−4所示.
1. 把$\triangle ABC$各点的横坐标都乘$-1$,纵坐标都乘$-1$,符合上述要求的图是(

A.
B.
C.
D.
C
)A.
B.
C.
D.
答案:
1.C
2. 在平面直角坐标系中,将$\triangle AOB$绕原点$O$顺时针旋转$180^{\circ}$后得到$\triangle A_{1}OB_{1}$,若点$B$的坐标为$(2,1)$,则点$B$的对应点$B_{1}$的坐标为(
A.$(1,2)$
B.$(2,-1)$
C.$(-2,1)$
D.$(-2,-1)$
D
)A.$(1,2)$
B.$(2,-1)$
C.$(-2,1)$
D.$(-2,-1)$
答案:
2.D
3. 如图 23.2.3 - 6,在平面直角坐标系中,$\triangle ABO$与$\triangle A'B'O$关于原点对称,已知$A(-3,1)$,则点$B'$的坐标为(

A.$(-3,1)$
B.$(3,-1)$
C.$(-1,2)$
D.$(1,-2)$
D
)A.$(-3,1)$
B.$(3,-1)$
C.$(-1,2)$
D.$(1,-2)$
答案:
3.D
4. 点$A$的坐标是$(-6,8)$,则点$A$关于$x$轴对称的点的坐标是
(-6,-8)
,点$A$关于$y$轴对称的点的坐标是(6,8)
,点$A$关于原点对称的点的坐标是(6,-8)
.
答案:
4.(-6,-8) (6,8) (6,-8)
5. 若点$A(-3,n)$在$x$轴上,则点$B(n - 1,n + 1)$关于原点对称的点的坐标为
(1,-1)
.
答案:
5.(1,-1)
6. 在平面直角坐标系中描出下列各点:$(0,0)$,$(1,2)$,$(1,0)$,$(2,2)$,$(2,0)$,并用线段顺次连接各点,你得到了怎样的图案?
(1) 若各点纵坐标不变,横坐标分别乘$-1$,所得的图形与原图形有什么变化?
(2) 若各点横坐标不变,纵坐标分别乘$-1$,所得的图形与原图形有什么变化?若各点横坐标与纵坐标都分别乘$-1$,所得的图形与原图形有什么变化?
(1) 若各点纵坐标不变,横坐标分别乘$-1$,所得的图形与原图形有什么变化?
(2) 若各点横坐标不变,纵坐标分别乘$-1$,所得的图形与原图形有什么变化?若各点横坐标与纵坐标都分别乘$-1$,所得的图形与原图形有什么变化?
答案:
6.如答图23.2.3−5,得到的图形为第一象限内的图形.
(1)如答图23.2.3−5,各点纵坐标不变,横坐标分别乘-1,所得的图形与原图形关于y轴成轴对称.
(2)如答图23.2.3−5,各点横坐标不变,纵坐标分别乘-1,所得的图形与原图形关于x轴成轴对称;各点横坐标与纵坐标都分别乘-1,所得的图形与原图形关于原点对称.
6.如答图23.2.3−5,得到的图形为第一象限内的图形.
(1)如答图23.2.3−5,各点纵坐标不变,横坐标分别乘-1,所得的图形与原图形关于y轴成轴对称.
(2)如答图23.2.3−5,各点横坐标不变,纵坐标分别乘-1,所得的图形与原图形关于x轴成轴对称;各点横坐标与纵坐标都分别乘-1,所得的图形与原图形关于原点对称.
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