《2025年人教金学典同步解析与测评五年级语文上册人教版云南专版》

有感情地朗诵诗歌,想象诗句描绘的景象,体会作者的思想感情。
一、朗诵《山居秋暝》,体会山林景色的清新宁静和作者的怡然自得。
1. 读首联,然后思考：诗中明明写有浣女、渔舟,为什么却说是“空山”？因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，不知山中有人，因此说是“空山”。“空山”二字点出此处有如世外桃源。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。这两个字既表现了雨后山野的静谧，又抒发了作者对大自然美景的喜爱。
2. 读颔联和颈联,说说其中描写的景物哪些是静态的,哪些是动态的,并体会表达效果。
静态：明月、松、石 动态：泉、竹、浣女、莲、渔舟
诗人用清新自然的笔调,勾画出一幅有声(泉水声、竹叶的沙沙声)、有色(明月、青松、翠竹、莲)、有静、有动的幽静雅致的山间月夜图。
3. 读尾联,你能从中体会到作者怎样的思想感情？尾联化用“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，反其意而为“可留”，把作者流连忘返的情绪和盘托出，表达了作者寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情。

答案： 1.因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，不知山中有人，因此说是“空山”。“空山”二字点出此处有如世外桃源。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。这两个字既表现了雨后山野的静谧，又抒发了作者对大自然美景的喜爱。2.明月、松、石 泉、竹、浣女、莲、渔舟3.尾联化用“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，反其意而为“可留”，把作者流连忘返的情绪和盘托出，表达了作者寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的心情。

二、朗诵《枫桥夜泊》,体会夜晚枫桥的独特景色,感受诗人内心的愁苦。
1. 读第一、二句,说说哪些景物是静态的,哪些是动态的,体会表达效果。
静态：落月、满天霜 动态：啼乌、江枫、渔火
诗人对这些景物的描写,让我们感受到枫桥深秋夜晚的冷寂。这些景物有动有静,诗人在船上望着落月,听着乌啼,难以入睡,是因为满腔愁绪,这是对家乡的思念,也是因为孤寂而产生的离愁。
2. 读第三、四句,感受丰富的意蕴。
前两句所写的意象十分密集,而后两句只写到了寒山寺的钟声,这不但衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深永和清寥,而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。

答案： 1.落月、满天霜 啼乌、江枫、渔火2.寒山寺的钟声

三、朗诵《长相思》,体会词人身在征途、心系故园的矛盾心情。
1. 读上片,感受词人的行程之劳。
“山一程,水一程”叠用“一程”,让人产生连绵不绝的感受,突出了路途的遥远和行程的艰辛。“身向榆关那畔行”,点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关,那也就暗示出“心”向关内,它使我们想到词人留恋家园,频频回首,步履缓慢的情形。
2. 读下片,感受词人的思乡之情。
“风一更,雪一更”叠用“一更”,写出了漫天风雪扑打帐篷经久不息的情景,也从侧面写出了天寒地冻之夜,词人辗转难眠的状态。“聒碎乡心梦不成”与上片“夜深千帐灯”相呼应,直接回答了深夜不寐的原因。

答案： 1.一程 身向榆关那畔行2.一更 聒碎乡心梦不成