《2025年作业本江西教育出版社五年级语文上册人教版》

3 学习本单元课文时,你结合了哪些资料？想一想,填一填。
欢欢：学习《示儿》这首诗时,结合历史背景,我仿佛回到了800多年前,看到陆游为了实现国家统一,奔赴战场,与金兵交战的情景。陆游一生都渴盼“九州同”,无奈到死也没有盼到国家统一。我感受到了陆游对国家深深的热爱以及对国家未能统一的悲痛和遗憾之情。
乐乐：梁启超的《少年中国说》写于戊戌变法失败后的1900年,当时国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴。为了激发全国人民的爱国热情,他写下了这篇振奋人心的散文。文章运用排比、对偶、象征等修辞手法,描绘了少年中国的光辉前景,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
江江：每次想到圆明园,我就心痛不已。我看过电影《火烧圆明园》,看过纪录片《圆明园祭》,听过百岁老人讲述百年屈辱史……历史告诉我们一个道理：落后就会挨打。
西西：戍边卫国志高昂,身守小岛保海疆。《小岛》这篇课文让我特别感动。我通过查阅资料了解到,海岛环境恶劣,生活异常艰苦。但是战士们不怕苦,不怕累,日夜坚守在小岛上,表现了战士们扎根海岛、守护国土的精神和为国奉献的高尚情操。

答案： 欢欢:学习《示儿》这首诗时,结合历史背景,我仿佛回到了800多年前,看到陆游为了实现国家统一,奔赴战场,与金兵交战的情景。陆游一生都渴盼“九州同”,无奈到死也没有盼到国家统一。我感受到了陆游对国家深深的热爱以及对国家未能统一的悲痛和遗憾之情。
乐乐:梁启超的《少年中国说》写于戊戌变法失败后的1900年,当时国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴。为了激发全国人民的爱国热情,他写下了这篇振奋人心的散文。文章运用排比、对偶、象征等修辞手法,描绘了少年中国的光辉前景,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
江江:每次想到圆明园,我就心痛不已。我看过电影《火烧圆明园》,看过纪录片《圆明园祭》,听过百岁老人讲述百年屈辱史……历史告诉我们一个道理:落后就会挨打。
西西:戍边卫国志高昂,身守小岛保海疆。《小岛》这篇课文让我特别感动。我通过查阅资料了解到,海岛环境恶劣,生活异常艰苦。但是战士们不怕苦,不怕累,日夜坚守在小岛上,表现了战士们扎根海岛、守护国土的精神和为国奉献的高尚情操。