《2025年作业本江西教育出版社六年级语文上册人教版》

1 读语段,根据拼音写词语。
小说会借环境描写来突显人物形象：( )肆虐的洪水突显出老汉的( )与无私；又黑又冷、海浪( )的夜晚表现了穷人生活的艰难,也反衬出桑娜夫妇的勤劳与善良。

答案： 咆哮 威严 汹涌

2 请你根据下列人物描写分别写出对应的中国古典小说人物名。
(1)髯长二尺,面若重枣。( )
(2)凛凛威颜多雅秀,佛衣可体如裁就。( )
(3)两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。( )
(4)身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。( )

答案： 【解析】：本题考查对中国古典小说中人物描写的识别能力，特别是通过外貌特征来判断人物身份。这要求考生对中国古典小说中的经典人物形象有较为深刻的理解和记忆。
(1)“髯长二尺，面若重枣”是《三国演义》中关羽的典型外貌特征，因此答案为关羽。
(2)“凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就”描绘的是《西游记》中唐僧的形象，他穿着佛衣，显得既威严又文雅，因此答案为唐僧。
(3)“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”是《红楼梦》中林黛玉的细腻外貌描写，展现了她的柔弱与多情，因此答案为林黛玉。
(4)“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”生动描绘了《三国演义》中张飞的勇猛形象，因此答案为张飞。
【答案】：
(1)关羽
(2)唐僧
(3)林黛玉
(4)张飞

3 下列句子选自《金色的鱼钩》,请结合语言、动作、神态等细节描写,体会老班长的心理活动。
(1)他摸了摸嘴,好像回味似的的说：“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”
老班长心里想：_。
(2)老班长忽然严厉地说：“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心！”
老班长心里想：_。
(3)从上面的句子中,我们看到了一位______的老班长。

答案：
(1)孩子们太虚弱了，必须把这点鱼汤让给他们喝，我不能让他们知道我没吃，得让他们安心。
(2)小梁是党员，他应该明白现在的情况，必须让他振作起来，带领小同志走出去，不能因为我影响大家。
(3)舍己为人、忠于革命、关心同志

4 下列说法不正确的一项是( )。

A.读小说应关注故事情节与人物形象之间的关系
B.读小说应体会环境描写与人物形象之间的关系
C.读小说应通过人物的语言、动作、心理等感知人物形象
D.读小说应明确故事都是虚构的,与现实生活并无关联

答案： 【解析】：这个题目是一个选择题，要求我们判断哪个选项是不正确的。题目考查的是对小说阅读的理解。我们需要根据对小说阅读的知识来分析每个选项的正确性。
A选项提到关注故事情节与人物形象之间的关系，这是小说阅读的一个重要方面，因为故事情节和人物形象是相互关联的。
B选项提到体会环境描写与人物形象之间的关系，这也是正确的，因为环境描写通常用于烘托人物形象。
C选项指出要通过人物的语言、动作、心理等感知人物形象，这是分析人物形象的常用方法。
D选项则声称小说中的故事都是虚构的，与现实生活并无关联，这个说法是有问题的。虽然小说的故事是虚构的，但它们往往反映了现实生活中的某些方面，是对现实生活的艺术加工和再现。
【答案】：D

5 按要求完成练习。
(1)张爷爷离开家乡三十年,终于再次踏上家乡的土地,他激动地吟诵起贺知章脍炙人口的诗篇：“______,乡音无改鬓毛衰。______,______。”
(2)品读诗句,感受诗人回乡心情的变化：前两句表现出诗人______的心情,后两句表现出诗人______的心情。

答案：
(1)少小离家老大回；儿童相见不相识；笑问客从何处来
(2)久别回乡的亲切感与时光流逝的感慨；面对陌生孩童询问时的茫然与怅然