《2025年作业本江西教育出版社六年级语文上册人教版》

二、阅读与鉴赏
5 阅读《狼牙山五壮士》课文片段,完成
练习。
为了拖住敌人,七连六班的五个
战士一边痛击追上来的敌人,一边有
计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,把冲上来的敌
人一次又一次地打了下去。班长马
宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近
了,才下命令狠狠地打。副班长葛振
林打一枪就大吼一声,好像细小的枪
口喷不完他的满腔怒火。战士宋学
义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好
使出浑身的力气。胡德林和胡福才
这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神
贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不
能前进一步。在崎岖的山路上,横七
竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1)文段运用点面结合的方法描写了
五位壮士,请判断下列句子是“点”
的描写还是“面”的描写。
A.“点”的描写 B.“面”的描写
①班长马宝玉沉着地指挥战斗,
让敌人走近了,才下命令狠狠
地打。 ( )
②副班长葛振林打一枪就大吼一
声,好像细小的枪口喷不完他
的满腔怒火。 ( )
③战士宋学义扔手榴弹总要把胳
膊抡一个圈,好使出浑身的
力气。 ( )
④胡德林和胡福才这两个小战士
把脸绷得紧紧的,全神贯注地
瞄准敌人射击。 ( )
⑤为了拖住敌人,七连六班的五
个战士一边痛击追上来的敌
人,一边有计划地把大批敌人
引上了狼牙山。他们利用险要
的地形,把冲上来的敌人一次
又一次地打了下去。 ( )
(2)文段还运用了______
______等描写方法,把人物
描写得特别传神,从中可以感受到
五位壮士______
______。
(3)判断下列说法是否正确,正确的
画“√”,错误的画“×”。
①课文是按照事情发展的顺序来
写的,可以用小标题“顶峰歼敌”
来概括文段的内容。 ( )
②文段既关注了人物群体,也写
了每一位战士,体现了五位壮
士的英勇善战。 ( )
③文段中“痛击追上来的敌人”与
“敌人始终不能前进一步”形成
了呼应。 ( )
6 阅读短文,完成练习。
“神舟十八号”航天员出征侧记
东风航天城圆梦园广场内外,早
已站满前来欢送的人们。大家激动
地等待着即将出征太空的3名航天
员。问天阁前,“再次出征、再夺胜
利、再创辉煌”12个大字格外醒目;电
子大屏上,圆梦太空的英雄航天员的
肖像照组成了一幅中国航天员“全
家福”。//
2024年4月25日18时09分,
当雄壮激昂的《歌唱祖国》乐曲奏响
时,航天员叶光富、李聪、李广苏迈步
走出,他们身着乳白色航天服,挥手向大家问好。担任乘组指令长的叶光富走在最前面,时隔2年多,他再
次领命出征,步履从容、信-心满满;首
次出征太空的李聪、李广苏终于迎来
了自己飞天圆梦的时刻。
3人移步至指定位置,指令长叶
光富( )地报告:“总指挥
长同志,我们奉命执行‘神舟十八号”
载人飞行任务,准备完毕,请指示！
中国人民解放军航天员大队航天员
叶光富。”“航天员李聪。”“航天员李
广苏。”//
“出发!”中国载人航天工程总指
挥、空间站应用与发展阶段飞行任务
总指挥部总指挥长许学强下达了出
征命令。
《歌唱祖国》的乐曲再次响起,叶
光富、李聪、李广苏一边微笑着向大
家( ),一边走向开往载人
航天发射场的专车。这次任务期间,
他们将在中国空间站迎来新中国75
周年华诞。他们也将用自己的实际
行动,向祖国和人民交出一份优异的
答卷。//
现场送行的人群中,有多位英雄
模范代表、少先队员,还有奋战在航
天一线岗位、为载人航天事业作出卓
越贡献的代表等。第一次作为受邀
嘉宾参加出征仪式的李涛,已在航天
搜救岗位工作25年。“今天我们欢
送勇士们飞天,在他们凯旋之日,我
会和其他搜救队员在第一时间抵达
着陆点,确保航天英雄们安全顺利
‘回家”。”李涛说。//
此刻,载人航天发射场已做好准
备。2024年是中国载人航天发射场
奠基30周年,这里一次次成功将中
国航天员送入太空。
“倒计时30分钟准备！”
“15分钟准备！”
“5,4,3,2,1,点火!”
20时59分,随着点火指令的下
达,运载火箭托举着“神舟十八号”载
人飞船( ),在星光的映衬
下( )。//
(有删节)
(1)从下面选择合适的词语填入短文
中的括号里。
拔地而起 直刺苍穹
铿锵有力 挥手致意
(2)短文可分为五个部分,已用“//”
标出。请你梳理作者的写作思
路,用小标题概括每个部分的
内容。
等待送行→( )→
( )→代表发言→
( )
(3)读句子,注意加点的部分,再按要
求完成练习。
问天阁前,“再次出征、再夺
胜利、再创辉煌”12个大字格外
醒目。
①上面的句子运用______(选
填“反复”或“重复”的写法,增
强了感染力,让我们感受到航
天员为国争光的坚定决心。
②请你运用上面的写法写句子。 ______ ______ ______
(4)短文第2自然段运用了点面结合
的方法,请你用“____”画出描写
人物群体的语句,用“____”画出
描写人物个体的语句。这样写的
好处有( )。(多项选择)
A.突出送行的人很多
B.展现了整个出征场面的庄严、
隆重
C.通过细致刻画航天员个体的状
态与情感(老将叶光富的沉稳
与自信,首次出征太空的李聪、
李广苏内心的激动与期待),使
得画面生动而富有层次,极具
感染力
(5)读短文第6自然段中画双横线的
句子,想象一下:如果你在现场送
行,你会对航天员们说些什么？
(用其他词语代替“说”来表达)
我( ):
66______
______。

答案： 5.
(1)①A ②A ③A ④A ⑤B
(2)动作描写、神态描写 英勇无畏、热爱祖国、仇恨敌人的英雄气概
(3)①× ②√ ③√
6.
(1)铿锵有力 挥手致意 拔地而起 直刺苍穹
(2)航天员出场 下达命令 火箭发射
(3)①反复 ②示例：操场上，“更高、更快、更强”的口号声此起彼伏。
(4)群体：当雄壮激昂的《歌唱祖国》乐曲奏响时，航天员叶光富、李聪、李广苏迈步走出，他们身着乳白色航天服，挥手向大家问好。
个体：担任乘组指令长的叶光富走在最前面，时隔2年多，他再次领命出征，步履从容、信心满满；首次出征太空的李聪、李广苏终于迎来了自己飞天圆梦的时刻。
BC
(5)示例：我激动地喊道：“航天员叔叔们，祝你们任务顺利，平安归来！”