《2025年新课程学习与测评同步学习四年级数学上册苏教版》

【实验准备】
宽 30～50 厘米、长 1 米的木板一块、量角器、圆柱(或完好的大胶带圈)、皮尺。
【实验步骤】
1. 3～4 人一组进行合作,共同用木板在地面上搭一个斜坡,使斜坡与地面的角度依次为 $30^{\circ}$、$45^{\circ}$和 $60^{\circ}$。
2. 斜坡与地面成 $30^{\circ}$角,滚动圆柱 3 次,量出滚动的距离。
|次数|第 1 次|第 2 次|第 3 次|平均数|
|滚动的距离/cm| | | | |
3. 斜坡与地面成 $45^{\circ}$角,滚动圆柱 3 次,量出滚动的距离。
|次数|第 1 次|第 2 次|第 3 次|平均数|
|滚动的距离/cm| | | | |

4. 斜坡与地面成 $60^{\circ}$角,滚动圆柱 3 次,量出滚动的距离。

|次数|第 1 次|第 2 次|第 3 次|平均数|

|滚动的距离/cm| | | | |
5. 发现：当斜坡与地面的夹角大约是( )$^{\circ}$时滚得最远。
6. 结论：不是斜坡与地面的夹角越大,滚得就越远,夹角度数适中,才滚得越远。当斜坡与地面的夹角度数大约是( )$^{\circ}$时滚得最远。

7. 拓展：斜坡在生活中的应用非常多,利用斜坡省力的原理将货物装上汽车、各种 s 形盘山公路、各种楼梯、桥梁的引桥等。

答案： 2. 按实际情况填写。 3. 按实际情况填写。 4. 按实际情况填写。 5. 按实际情况填写。 6. 按实际情况填写。