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1. 厨房中常用食材的熔点、沸点
|常用食材|熔点|沸点|
|水| | |
|食用油| | |
|糖(冰糖)| | |
|盐| | |

|常用食材|熔点|沸点|
|水| | |
|食用油| | |
|糖(冰糖)| | |
|盐| | |
答案:
|常用食材|熔点|沸点|
|----|----|----|
|水|0℃|100℃|
|食用油|<0℃|约200℃以上|
|糖(冰糖)|约186℃|较高(加热易分解)|
|盐|约801℃|约1413℃|
|----|----|----|
|水|0℃|100℃|
|食用油|<0℃|约200℃以上|
|糖(冰糖)|约186℃|较高(加热易分解)|
|盐|约801℃|约1413℃|
2. 冰箱冷藏室、冷冻室的温度分别为
2℃-8℃
、______-18℃左右
。
答案:
2℃-8℃;-18℃左右
3. 室内一般温度:
20℃左右
。
答案:
20℃左右
4. 方案设计:活动目标:观察并解释厨房中的物态变化现象。
实验材料:水、锅、灶台、冰箱、玻璃杯、冰块。
实验步骤:
(1)熔化现象:将冰块放入锅中,用小火加热,观察冰块逐渐熔化成水的过程,解释熔化是物质从固态变为液态的过程,需要吸收热量;
(2)汽化现象:在锅中加入一些水,加热至沸腾,观察水变成水蒸气的过程,解释汽化是物质从液态变为气态的过程,需要吸收热量;
(3)凝固现象:将锅中的水继续加热至沸腾后,停止加热并让锅自然冷却,观察水逐渐冷却并凝固成冰的过程(若环境温度较低,也可将水放入冰箱中冷却),解释凝固是物质从液态变为固态的过程,会放出热量;
(4)液化现象:拿一玻璃杯,放入冰箱冷却后取出,倒入一些开水,观察杯壁出现的小水珠,解释液化是物质从气态变为液态的过程,会放出热量;
(5)升华和凝华现象(可选):在冰箱中放置一些干冰(固态二氧化碳),观察其逐渐升华成气态的过程;或在寒冷的冬天,观察窗户上的冰花如何形成(气态直接变为固态),解释升华是物质从固态直接变为气态的过程,凝华是物质从气态直接变为固态的过程。
活动总结:通过本次实践活动,我们观察了厨房中的熔化、凝固、汽化、液化等物态变化现象,并解释了它们的基本概念和吸放热情况。
实验材料:水、锅、灶台、冰箱、玻璃杯、冰块。
实验步骤:
(1)熔化现象:将冰块放入锅中,用小火加热,观察冰块逐渐熔化成水的过程,解释熔化是物质从固态变为液态的过程,需要吸收热量;
(2)汽化现象:在锅中加入一些水,加热至沸腾,观察水变成水蒸气的过程,解释汽化是物质从液态变为气态的过程,需要吸收热量;
(3)凝固现象:将锅中的水继续加热至沸腾后,停止加热并让锅自然冷却,观察水逐渐冷却并凝固成冰的过程(若环境温度较低,也可将水放入冰箱中冷却),解释凝固是物质从液态变为固态的过程,会放出热量;
(4)液化现象:拿一玻璃杯,放入冰箱冷却后取出,倒入一些开水,观察杯壁出现的小水珠,解释液化是物质从气态变为液态的过程,会放出热量;
(5)升华和凝华现象(可选):在冰箱中放置一些干冰(固态二氧化碳),观察其逐渐升华成气态的过程;或在寒冷的冬天,观察窗户上的冰花如何形成(气态直接变为固态),解释升华是物质从固态直接变为气态的过程,凝华是物质从气态直接变为固态的过程。
活动总结:通过本次实践活动,我们观察了厨房中的熔化、凝固、汽化、液化等物态变化现象,并解释了它们的基本概念和吸放热情况。
答案:
4.方案设计:
活动目标:观察并解释厨房中的物态变化现象。
实验材料:水、锅、灶台、冰箱、玻璃杯、冰块。
实验步骤:
$(1)$熔化现象:将冰块放入锅中,用小火加热,观察冰块逐渐熔化成水的过程,解释熔化是物质从固态变为液态的过程,需要吸收热量;
$(2)$汽化现象:在锅中加入一些水,加热至沸腾,观察水变成水蒸气的过程,解释汽化是物质从液态变为气态的过程,需要吸收热量;
$(3)$凝固现象:将锅中的水继续加热至沸腾后,停止加热并让锅自然冷却,观察水逐渐冷却并凝固成冰的过程(若环境温度较低,也可将水放入冰箱中冷却),解释凝固是物质从液态变为固态的过程,会放出热量;
$(4)$液化现象:拿一玻璃杯,放入冰箱冷却后取出,倒入一些开水,观察杯壁出现的小水珠,解释液化是物质从气态变为液态的过程,会放出热量;
$(5)$升华和凝华现象(可选):在冰箱中放置一些干冰(固态二氧化碳),观察其逐渐升华成气态的过程;或在寒冷的冬天,观察窗户上的冰花如何形成(气态直接变为固态),解释升华是物质从固态直接变为气态的过程,凝华是物质从气态直接变为固态的过程。
活动总结:通过本次实践活动,我们观察了厨房中的熔化、凝固、汽化、液化等物态变化现象,并解释了它们的基本概念和吸放热情况。
活动目标:观察并解释厨房中的物态变化现象。
实验材料:水、锅、灶台、冰箱、玻璃杯、冰块。
实验步骤:
$(1)$熔化现象:将冰块放入锅中,用小火加热,观察冰块逐渐熔化成水的过程,解释熔化是物质从固态变为液态的过程,需要吸收热量;
$(2)$汽化现象:在锅中加入一些水,加热至沸腾,观察水变成水蒸气的过程,解释汽化是物质从液态变为气态的过程,需要吸收热量;
$(3)$凝固现象:将锅中的水继续加热至沸腾后,停止加热并让锅自然冷却,观察水逐渐冷却并凝固成冰的过程(若环境温度较低,也可将水放入冰箱中冷却),解释凝固是物质从液态变为固态的过程,会放出热量;
$(4)$液化现象:拿一玻璃杯,放入冰箱冷却后取出,倒入一些开水,观察杯壁出现的小水珠,解释液化是物质从气态变为液态的过程,会放出热量;
$(5)$升华和凝华现象(可选):在冰箱中放置一些干冰(固态二氧化碳),观察其逐渐升华成气态的过程;或在寒冷的冬天,观察窗户上的冰花如何形成(气态直接变为固态),解释升华是物质从固态直接变为气态的过程,凝华是物质从气态直接变为固态的过程。
活动总结:通过本次实践活动,我们观察了厨房中的熔化、凝固、汽化、液化等物态变化现象,并解释了它们的基本概念和吸放热情况。
1. 为什么煎水饺发黄而煮水饺发白?如果是牙齿不好的老年人或儿童,你建议吃哪一种?
答案:
1. 煎水饺时,油的沸点高于水(标准大气压下水沸点100℃),水饺表面水分因高温快速汽化(蒸发),表面温度升高,导致表面变干发黄;煮水饺时,水沸腾后温度保持100℃,水饺表面水分未大量汽化,保持湿润发白。
2. 建议吃煮水饺。
2. 建议吃煮水饺。
2. 观察煮水饺(或蒸包子、煮米饭、炖肉等)的过程,水温的变化规律是怎样的?火的大小与水量的变化有什么关系?你对烹饪过程有何建议?
答案:
答:
1. 水温的变化规律:
开始加热时,水温逐渐上升;
当水达到沸点时,水温保持不变,发生剧烈汽化(沸腾)。
2. 火的大小与水量的变化关系:
火越大,水量减少得越快(加热功率大,水汽化速度快);
火越小,水量减少得越慢。
3. 对烹饪过程的建议:
开始加热时,可用较大的火使水尽快沸腾,以节省时间;
水沸腾后,可适当调小火力,保持水的沸腾状态即可,这样既能保证食物煮熟,又能避免水过快汽化干烧,同时节约能源。
1. 水温的变化规律:
开始加热时,水温逐渐上升;
当水达到沸点时,水温保持不变,发生剧烈汽化(沸腾)。
2. 火的大小与水量的变化关系:
火越大,水量减少得越快(加热功率大,水汽化速度快);
火越小,水量减少得越慢。
3. 对烹饪过程的建议:
开始加热时,可用较大的火使水尽快沸腾,以节省时间;
水沸腾后,可适当调小火力,保持水的沸腾状态即可,这样既能保证食物煮熟,又能避免水过快汽化干烧,同时节约能源。
3. 妈妈在取出刚蒸熟的馒头时,经常在手上蘸点水,你能解释其原因吗?
答案:
答:水发生汽化(蒸发)会吸收热量,在手上蘸点水,当接触刚蒸熟的馒头时,水吸收热量汽化,从而降低手受到的热量,避免手被烫伤。
4. 观察烧水时壶嘴旁的“白气”,分析形成原因。烧水时,有哪些需要注意的安全事项?
答案:
形成原因:壶内水汽化产生的高温水蒸气,从壶嘴喷出后遇到周围温度较低的空气,放热液化成小水珠,形成“白气”。
安全事项:
1. 确保水壶放置平稳,防止倾倒。
2. 水不要装太满,避免沸腾时溢出。
3. 烧水时不要长时间离开,防止干烧。
4. 使用后及时关闭电源或火源。
5. 不要用湿手触摸电源开关或热水壶金属部分。
安全事项:
1. 确保水壶放置平稳,防止倾倒。
2. 水不要装太满,避免沸腾时溢出。
3. 烧水时不要长时间离开,防止干烧。
4. 使用后及时关闭电源或火源。
5. 不要用湿手触摸电源开关或热水壶金属部分。
5. 豆腐常温下是软的,为什么从冷冻室拿出的冻豆腐却是硬的?冻豆腐的表面会有哪些变化?冻豆腐更适合哪种烹饪方式?
答案:
答:
1. 豆腐常温下为软的是因内部存在大量水分及柔软的蛋白质结构;从冷冻室拿出的冻豆腐硬是因为内部水分冻结成冰,体积变大,形成冰晶,导致结构变硬。
2. 冻豆腐表面会出现多孔结构,因冰晶升华或溶解后留下空隙。
3. 冻豆腐更适合炖煮或烧制等烹饪方式,因多孔结构更易吸收汤汁。
1. 豆腐常温下为软的是因内部存在大量水分及柔软的蛋白质结构;从冷冻室拿出的冻豆腐硬是因为内部水分冻结成冰,体积变大,形成冰晶,导致结构变硬。
2. 冻豆腐表面会出现多孔结构,因冰晶升华或溶解后留下空隙。
3. 冻豆腐更适合炖煮或烧制等烹饪方式,因多孔结构更易吸收汤汁。
6. 从冷冻室拿出冻肉时,上面的一层“白粉”是怎样形成的?如果用湿手直接接触冻肉表面,会出现什么现象?对此,你有什么建议?
答案:
1. "白粉"是空气中的水蒸气遇冷(冻肉)直接凝华成的小冰晶。
2. 湿手接触冻肉表面,手上的水会凝固成冰,手会被粘住。
3. 建议:拿冻肉时戴手套或用干布包裹。
2. 湿手接触冻肉表面,手上的水会凝固成冰,手会被粘住。
3. 建议:拿冻肉时戴手套或用干布包裹。
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