《2025年一课一练创新练习九年级历史人教版》

5. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 如下图。
图一：
|婆罗门|
|刹帝利|
|吠舍|
|首陀罗|
图二：
(1)材料一中图一展示的是什么制度？图二和哪个宗教有关？图二与图一两者所示的内容之间有何关系？
材料二 有印度学者认为：“在印度社会中,一个人可以放弃一切,但放弃不了种姓信念。”种姓制度在印度的法律上已被废除,但在事实上却未被消灭。印度国内的有识之士已经指出,应该从教育体系入手,培养儿童的平等观念,彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。
材料三 印度的种姓制度有上千年历史,这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。印度政府2006年9月14日提出一项计划,宣布政府向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”,旨在消除种姓歧视。
(2)依据材料二、三,分析当今印度主要从哪些方面来消除种姓制度。
(3)综合上述材料,谈谈种姓制度的影响。

答案：
(1)种姓制度。佛教。图一所示的种姓制度激化了古印度的社会矛盾,因此图二所示的佛教应运而生,它反对第一等级婆罗门的特权,提出"众生平等"。
(2)从法律、教育和奖励计划等方面入手,消除种姓制度。(结合材料,言之有理即可)
(3)在古代,种姓制度激化了古印度的社会矛盾,为反对婆罗门的特权,佛教应运而生,提出"众生平等"。在现代,种姓制度虽被法律废除,但仍残留在人们的心中,阻碍了今天印度的发展。

1. (2025·江苏连云港)《婆罗门法典》规定：人分为四个等级,各等级世代相袭,内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度( )

A.注重平等
B.结构复杂
C.内容单一
D.等级森严

答案： D

2. (2023·湖南岳阳)九年级某学生在学习世界三大宗教时,写下了“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是( )

A.基督教
B.佛教
C.天主教
D.伊斯兰教

答案： B

3. (2021·内蒙古通辽)人类最早的文明是在适合农业耕种的大河流域产生的,雅利安人在恒河流域等建立了一系列国家。在国家形成过程中,出现了贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。该制度发端于( )

A.古代埃及
B.古巴比伦
C.古代印度
D.古代罗马

答案： C

4. (2021·湖南娄底)玄奘游历印度时记录：“城镇和村庄都有几扇内门,城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里,且行走时只能走路的左边……”这印证了印度历史上的哪一制度( )

A.种姓制度
B.庄园制度
C.城邦制度
D.封君封臣制度

答案： A