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3. 课文多处运用对比手法,这样写有什么好处？
答案：
突出了白求恩的高贵品质，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该改正的缺点和今后努力的方向，从而有力地阐述和证明了论点。
4. 品味下列语句,体会其表达效果。
(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
(2)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
(2)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
答案：
(1)连用两个双重否定句，强调了无一例外，每个人都佩服、每个人都感动的事实。
(2)连用五个“一个……的人”组成排比句，强调了“有这点精神”的益处，议论热情洋溢，语言流畅，收束有力。
(1)连用两个双重否定句，强调了无一例外，每个人都佩服、每个人都感动的事实。
(2)连用五个“一个……的人”组成排比句，强调了“有这点精神”的益处，议论热情洋溢，语言流畅，收束有力。
5. 将课文第 4 段划分为两个层次,说说两个层次之间是如何过渡的。
答案：
本段共八句，前四句是第一层，记叙“我”与白求恩的交往。按时间顺序，先后说了会面和通信等事。后四句是第二层，论述学习白求恩精神的意义。“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”是这两个层次的过渡句。从上一层过渡到下一层，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习白求恩精神的意义，这也是对白求恩高风亮节的高度评价。
阅读下面的文字,回答问题。
太阳和霓虹灯
张国庆
①这是我们来到北京的第三天,这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨,我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说,这位“大腕儿”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历,她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕,“大腕儿”严肃地说：“你们写好以后一定要让我过目。”我们快出门的时候,她又叮嘱我们：“如果没有把握写好的话,我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在某大厦,这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看,大街上的人如蚂蚁一样渺小,马上使人产生一种俯视天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气,不时打着标准的手势,言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候,说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻,然后一挥手说：“你们回去再查吧,这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。
④来到季羡林老人家里时已是傍晚了。秘书出来挡驾,为难地说,老人今天已接待过几个外国代表团了,最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧,明明知道老人很累,依然抱着试一试的态度。[甲]秘书进去请示,老人竟答应了。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合,这可能是因为那个真实的故事。几年前,一个新生入学,看见路边一位淳朴得像农民一样的老者,以为是工友,便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意,并尽职看管达半个小时之久。几天以后,北京大学举行新生入学典礼,这个学生惊讶地发现,坐在主席台正中的,被介绍为北京大学副校长的,正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子,我们展开俗人的想象,非常羡慕。但看了才知道,室内空间大部分被书占据着,而供老人活动的空间极小。老式家具,陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚,但在交谈的过程中,我们每提出一个问题,[乙]老人都要思考片刻,有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考,这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一是尊重知识,用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷,文章不写半句空”；二是尊重别人,用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束,老人一直把我们送到门口,一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线之上,光线柔和。它是至高无上的,但在某些时候却情愿寻求平等,因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来,五彩缤纷并且极富动感,竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现,看上去竟不觉得有什么不和谐,也许因为它们都发光吧。
(选自《做人与处世》2001 年第 2 期,有改动)
1. 文中甲、乙两处画线句子中的“竟”都含有______的意思,甲句中的“竟”暗含着作者的______之情,乙句中的“竟”暗含着作者的______之情。
2. 文章多处使用了对比手法,请举出两例,并分析其作用。
3. 文章的第⑨段有何作用？
4. 结合文章谈谈你从季羡林先生身上学到了哪些优秀品质。
太阳和霓虹灯
张国庆
①这是我们来到北京的第三天,这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨,我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说,这位“大腕儿”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历,她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕,“大腕儿”严肃地说：“你们写好以后一定要让我过目。”我们快出门的时候,她又叮嘱我们：“如果没有把握写好的话,我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在某大厦,这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看,大街上的人如蚂蚁一样渺小,马上使人产生一种俯视天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气,不时打着标准的手势,言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候,说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻,然后一挥手说：“你们回去再查吧,这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。
④来到季羡林老人家里时已是傍晚了。秘书出来挡驾,为难地说,老人今天已接待过几个外国代表团了,最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧,明明知道老人很累,依然抱着试一试的态度。[甲]秘书进去请示,老人竟答应了。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合,这可能是因为那个真实的故事。几年前,一个新生入学,看见路边一位淳朴得像农民一样的老者,以为是工友,便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意,并尽职看管达半个小时之久。几天以后,北京大学举行新生入学典礼,这个学生惊讶地发现,坐在主席台正中的,被介绍为北京大学副校长的,正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子,我们展开俗人的想象,非常羡慕。但看了才知道,室内空间大部分被书占据着,而供老人活动的空间极小。老式家具,陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚,但在交谈的过程中,我们每提出一个问题,[乙]老人都要思考片刻,有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考,这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一是尊重知识,用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷,文章不写半句空”；二是尊重别人,用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束,老人一直把我们送到门口,一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线之上,光线柔和。它是至高无上的,但在某些时候却情愿寻求平等,因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来,五彩缤纷并且极富动感,竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现,看上去竟不觉得有什么不和谐,也许因为它们都发光吧。
(选自《做人与处世》2001 年第 2 期,有改动)
1. 文中甲、乙两处画线句子中的“竟”都含有______的意思,甲句中的“竟”暗含着作者的______之情,乙句中的“竟”暗含着作者的______之情。
2. 文章多处使用了对比手法,请举出两例,并分析其作用。
3. 文章的第⑨段有何作用？
4. 结合文章谈谈你从季羡林先生身上学到了哪些优秀品质。
答案：
1.出人意料 惊喜 敬佩(赞美) 2.①将女演员、主持人的言行和季羡林的言行进行对比，突出季羡林平易近人的形象。 ②将作者对女演员、主持人的感情和作者对季羡林的赞美和敬佩之情进行对比，突出作者对前两者的不满和对季羡林的赞美和敬佩之情。 3.内容上：“太阳”象征着像季羡林那样能给人带来光明与热的人，“霓虹灯”象征着像女演员、主持人那样徒有其表的人，委婉含蓄地表达了作者对季羡林和对女演员、主持人的情感和态度。结构上：照应题目，深化了对季羡林地位崇高却平易近人的品质的赞美这一主题。 4.①平易近人。明明很累，也接受采访；替青年学子看管行李。②生活简朴。室内空间大部分被书占据，老式家具，陈设简单、朴素。③尊重知识。认真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”。④尊重别人。虽然有些采访问题很简单，但他也会认真思考，认真回答。
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