《2025年新课标学习方法指导丛书八年级语文上册人教版》

【任务一】请以“古代文人的山水情结”为主题开展群阅读,建立中国古代的年代尺,探究不同朝代文人的山水情结的发展变化历程。
↑作品
————————————————————————→年代

答案： 【解析】：本题要求以“古代文人的山水情结”为主题进行群阅读，并通过建立年代尺来探究不同朝代文人的山水情结的发展变化。这主要考查了学生对古代文学主题的理解、分析能力，以及通过时间线整理信息的能力。学生需要选取代表不同朝代的文人作品，分析其中表达的山水情结，然后按照年代顺序整理这些信息，形成年代尺。
【答案】：由于本题是开放性题目，没有固定答案，以下是一个可能的解答示例：
一、准备阶段：
1. 收集古代文人描写山水的诗文，如陶渊明的《桃花源记》、王维的山水诗、苏轼的《赤壁赋》等。
二、年代尺制作：
1. 将收集到的作品按照朝代和作者进行分类。
2. 在年代尺上标出各个朝代的时间段，以及代表文人的生卒年份。
3. 在相应的时间段内，标注出代表作品及其表达的山水情结特点。
三、示例年代尺：
（以下仅为示意，具体作品和描述需根据实际情况填写）
↑作品————————————————————————→年代
| 魏晋: 陶渊明《桃花源记》(追求自然和谐，逃避现实)
| 唐朝: 王维《山居秋暝》(描绘山水之美，寄托闲适之情)
| 宋朝: 苏轼《赤壁赋》(借山水抒发人生感慨，体现豁达心态)
| ...（其他朝代和作品可继续添加）
四、分析总结：
通过年代尺的整理，可以看出不同朝代文人的山水情结各有特色，但都体现了对自然的热爱和对生活的思考。这种情结随着时代变迁而有所发展，从魏晋的逃避现实到唐宋的借景抒情，再到后世的多元化表达，展示了古代文人山水情结的丰富内涵和演变轨迹。

【任务二】请将《三峡》改为骈体文,字数不限。三峡七百里，巍巍峻岭间。两岸连山起，略无阙处言。重岩叠嶂立，隐天蔽日连。自非亭午至，不见曦月天。至于夏水涨，襄陵阻行船。沿溯皆阻绝，王命急宣传。有时朝发白，暮至江陵边。其间千二百，虽飞不得先。春冬之时节，水清树荣山。素湍绿潭映，回清倒影间。绝巘多生怪，悬泉瀑布连。飞漱其间泻，清荣峻茂全。每至晴初日，霜旦高猿喧。属引凄异响，哀转久绵延。空谷传响至，哀愁满山川。故渔者歌曰：“巴东三峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

答案： 【解析】：本题考查的是对骈体文特点的理解以及将散文改写为骈体文的能力。骈体文是一种古代文体，其特点为句式整齐，讲究对仗，多用四六句式，且声韵和谐。因此，在将《三峡》改为骈体文时，需要保留原文的主要内容和意境，同时调整句式结构，使之符合骈体文的特点。这要求考生对原文有深入的理解，并具备一定的文学素养和语言表达能力。
【答案】：以下是将《三峡》改为骈体文的一个示例：
三峡七百里，巍巍峻岭间。
两岸连山起，略无阙处言。
重岩叠嶂立，隐天蔽日连。
自非亭午至，不见曦月天。
至于夏水涨，襄陵阻行船。
沿溯皆阻绝，王命急宣传。
有时朝发白，暮至江陵边。
其间千二百，虽飞不得先。
春冬之时节，水清树荣山。
素湍绿潭映，回清倒影间。
绝巘多生怪，悬泉瀑布连。
飞漱其间泻，清荣峻茂全。
每至晴初日，霜旦高猿喧。
属引凄异响，哀转久绵延。
空谷传响至，哀愁满山川。
故渔者歌曰：“巴东三峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【任务三】古人见山登山,下笔有丘壑;见水观水,行文有江河……一切情感、抱负、志趣都有了具体的依托。请你也写一段寄情山水的文字。清晨的山林，薄雾如纱，缠绕着黛色的山峦。我拾级而上，露珠沾湿了裤脚，带着青草的芬芳。山风拂过，松涛阵阵，似在低语。登上山顶，极目远眺，群峰尽收眼底，云雾在山谷间流转，变幻万千。那一刻，心中的烦恼仿佛被这山风带走，只剩下开阔与宁静。山的沉稳，云的飘逸，让我懂得了何为"宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒"。

答案： 清晨的山林，薄雾如纱，缠绕着黛色的山峦。我拾级而上，露珠沾湿了裤脚，带着青草的芬芳。山风拂过，松涛阵阵，似在低语。登上山顶，极目远眺，群峰尽收眼底，云雾在山谷间流转，变幻万千。那一刻，心中的烦恼仿佛被这山风带走，只剩下开阔与宁静。山的沉稳，云的飘逸，让我懂得了何为"宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒"。