《2025年新课标学习方法指导丛书八年级语文上册人教版》

1. 请你用行楷将下面的词语抄写在横线上。
翰林 题跋 擅长 城郭 考订 田畴 岔道 簇拥翰林题跋擅长城郭考订田畴岔道簇拥

答案： 【解析】：
这道题目考查的是学生的书写能力，特别是行楷的书写方式。学生需要准确、整洁地将给定的词语抄写在横线上。此题没有特别的解题技巧，只需要注意书写的规范和美观。
【答案】：
翰林 题跋 擅长 城郭 考订 田畴 岔道 簇拥（答案中的文字应为行楷字体，且每个词语之间应有一定的间隔，由于文本格式限制，这里以普通字体展示。）

2. 请从下面的四字词语中任选三个,写一段语意连贯的话。
疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 舳舻相接 车水马龙 摩肩接踵 络绎不绝 长途跋涉
清晨，春寒料峭，疏林薄雾中，远方的农舍田畴若隐若现。随着日头升高，薄雾散去，官道上渐渐车水马龙，行人们络绎不绝，一派热闹景象。

答案： 清晨，春寒料峭，疏林薄雾中，远方的农舍田畴若隐若现。随着日头升高，薄雾散去，官道上渐渐车水马龙，行人们络绎不绝，一派热闹景象。

3. 请你将下列句子补充完整,并说说这样写的妙处。
(1)整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。
妙处:运用比喻，将长卷比作乐章，以音乐的节奏变化形象地写出《清明上河图》内容的起伏变化，使读者能感受到画面的动态美和层次感。
(2)船正在放倒桅杆准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索。桥上呼应相接,岸边呐喊助威,过往行人聚集在桥头围观。
妙处:通过对船夫、桥上、岸边人物动作和声音的描写，生动再现了船过虹桥时的紧张热闹场景，使画面极具动感和生活气息，让读者如临其境。

答案：
(1) 乐章；慢板；柔板；快板；紧板；尾声
妙处:运用比喻，将长卷比作乐章，以音乐的节奏变化形象地写出《清明上河图》内容的起伏变化，使读者能感受到画面的动态美和层次感。
(2) 呼唤叫喊；握篙盘索；呼应相接；呐喊助威
妙处:通过对船夫、桥上、岸边人物动作和声音的描写，生动再现了船过虹桥时的紧张热闹场景，使画面极具动感和生活气息，让读者如临其境。

1. 请用简洁的语言概括文段的主要内容。文段主要介绍了《清明上河图》开卷处汴京近郊风光、中段汴河两岸繁华情景及后段汴京城内街道景象。
2. 画面中段是汴河两岸的繁华景象,能否放在本段的最前面进行重点介绍?请说出你的理由。不能。因为文段是按照“开卷处—中段—后段”的顺序介绍画面内容，这是根据画卷的展开顺序来写的，符合人们欣赏画卷的逻辑，若将中段放在最前面，会打乱说明顺序，不符合事物本身的条理。
3. 比较下列语句的表达效果有什么不同。
原句:街上行人摩肩接踵,络绎不绝,士农工商,男女老少,各行各业,无所不备。
改句:街上的行人来来往往,有牵马前行的、说书的、卖唱的,还有挑着担子的农民、摆小摊的商贩等,男女老少,挤满了整个大街。原句运用“摩肩接踵”“络绎不绝”等成语，以及“士农工商”“各行各业”“无所不备”等概括性词语，简洁凝练地写出了街上行人众多、各行各业齐全的热闹景象，语言典雅；改句用“来来往往”“挤满了整个大街”等口语化表述，列举具体人物职业，虽形象但不够简洁，且语言风格较为通俗。
4*. 下面这段文字选自《清明上河图》一文,细细品读,从内容、语言方面探究它与课文的异同点。
《清明上河图》从郊外田野、汴河两岸,一直描绘到市井、街道,规模宏大,场面繁杂,作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式,将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计,全图共画人物五百五十余个,各种牲畜五六十匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘,各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人,笔笔精到,一丝不苟,达到了生动明确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
相同点:都介绍了《清明上河图》的画面内容，都体现了画作的规模宏大。
不同点:内容上，课文详细描述了画面各部分的具体情景，选段侧重说明画作的构图方式、所画事物数量及画家技艺；语言上，课文语言生动形象，选段语言更侧重客观说明。

答案： 1. 文段主要介绍了《清明上河图》开卷处汴京近郊风光、中段汴河两岸繁华情景及后段汴京城内街道景象。
2. 不能。因为文段是按照“开卷处—中段—后段”的顺序介绍画面内容，这是根据画卷的展开顺序来写的，符合人们欣赏画卷的逻辑，若将中段放在最前面，会打乱说明顺序，不符合事物本身的条理。
3. 原句运用“摩肩接踵”“络绎不绝”等成语，以及“士农工商”“各行各业”“无所不备”等概括性词语，简洁凝练地写出了街上行人众多、各行各业齐全的热闹景象，语言典雅；改句用“来来往往”“挤满了整个大街”等口语化表述，列举具体人物职业，虽形象但不够简洁，且语言风格较为通俗。
4. 相同点：都介绍了《清明上河图》的画面内容，都体现了画作的规模宏大。
不同点：内容上，课文详细描述了画面各部分的具体情景，选段侧重说明画作的构图方式、所画事物数量及画家技艺；语言上，课文语言生动形象，选段语言更侧重客观说明。