《2025年新课标学习方法指导丛书八年级语文上册人教版》

1. 给下列加点字注音。
洗

涤

(dí) 牛

犊

(dú)

蔓

延(màn) 繁

殖

(zhí)

答案： 【解析】：
这道题目考查的是对汉字字音的掌握，特别是对于一些常见但容易读错的字的准确注音。根据题目给出的词语，需要判断每个加点字的正确读音，并给出相应的拼音。
洗涤：考查对“涤”字的注音，根据汉字知识，我们知道“涤”应读为“$dí$”。
牛犊：考查对“犊”字的注音，根据汉字知识，我们知道“犊”应读为“$dú$”。
蔓延：考查对“蔓”字的注音，在这里“蔓”应读为“$màn$”，表示扩展的意思。
繁殖：考查对“殖”字的注音，根据汉字知识，我们知道“殖”在这里应读为“$zhí$”，表示生物产生新个体的意思。
【答案】：
洗涤($dí$)；牛犊($dú$)；蔓延($màn$)；繁殖($zhí$)。

2. 写出下面词语的近义词。
凋谢—(枯萎) 卑微—(低微) 炫耀—(夸耀)

答案： 凋谢—(枯萎) 卑微—(低微) 炫耀—(夸耀)

【理结构】
1. | 段落 | 摘抄支撑观点的语句 | 拟写小标题 |
| 第①段 | 过去了的时间永不再回来 | 慨叹生命的有限 |
| 第②段 | 我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽 | (1)感叹生命的不朽 |
| 第③段 | (2)感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久 | (3)感谢生命的奇迹 |
| 第④段 | 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳 | (4)赞美生命的永存 |
| 第⑤段 | 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹 | 咏叹生命的奇迹 |
【析语意】
2. (1)运用比喻，将个人生命比作不能洗涤修补的衬衣，形象说明生命逝去无法挽回，强调生命有限。
(2)以“旅客”比喻生命，个体为“暂时住所”，生动阐释生命在个体消逝中永久存在的哲理。
【明写法】
3. 先写生命易逝，以“悲观”反衬后文对生命不朽的赞美，形成对比，突出生命的神奇与永久，引出下文对生命的歌颂。
【懂哲理】
4. 生命如草，于寒冬中蛰伏，于春风中重生；似花，虽会凋谢，芬芳永存。个体短暂如过客，而生命长河永流不息，在毁灭与重生间铸就不朽奇迹。

答案： 1.
(1)不朽
(2)感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久
(3)奇迹
(4)永存
2.
(1)运用比喻，将个人生命比作不能洗涤修补的衬衣，形象说明生命逝去无法挽回，强调生命有限。
(2)以“旅客”比喻生命，个体为“暂时住所”，生动阐释生命在个体消逝中永久存在的哲理。
3. 先写生命易逝，以“悲观”反衬后文对生命不朽的赞美，形成对比，突出生命的神奇与永久，引出下文对生命的歌颂。
4. 生命如草，于寒冬中蛰伏，于春风中重生；似花，虽会凋谢，芬芳永存。个体短暂如过客，而生命长河永流不息，在毁灭与重生间铸就不朽奇迹。