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(二)山行
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
1. 将古诗补充完整。
2. 结合图片和生活经验可知,“斜”在诗中指(
A. 山间小路平坦
B. 山间小路笔直
C. 山间小路弯弯曲曲

3. 诗中的“
4. 诗中有画,画中有诗。这首诗中描绘了哪些画面?(
A. 白云绕山
B. 孤帆远影
C. 枫叶似火
D. 停车赏秋
5. 诗人为何突然停下来不走了呢?用“ ”画出相关诗句。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚
,霜叶红于二月花
。1. 将古诗补充完整。
2. 结合图片和生活经验可知,“斜”在诗中指(
C
)。A. 山间小路平坦
B. 山间小路笔直
C. 山间小路弯弯曲曲
3. 诗中的“
寒
”字点明了深秋季节,“远
”字写出了山路的绵长。4. 诗中有画,画中有诗。这首诗中描绘了哪些画面?(
ACD
)(多选)A. 白云绕山
B. 孤帆远影
C. 枫叶似火
D. 停车赏秋
5. 诗人为何突然停下来不走了呢?用“ ”画出相关诗句。
答案:
(二)1.停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 2.C 3.寒 远 4.ACD 5.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(三)夜书所见
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1. 联系生活实际和想象画面可知,“萧萧”形容的是
2. 借助课本中的注释可知,“挑促织”的意思是
3. 借助插图,我知道后两句诗的意思是
4. 读后两句诗,可以联想到这样的画面:客居他乡的诗人看到

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1. 联系生活实际和想象画面可知,“萧萧”形容的是
风吹梧桐叶
发出的声音。2. 借助课本中的注释可知,“挑促织”的意思是
拨蟋蟀
。3. 借助插图,我知道后两句诗的意思是
客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在拨蟋蟀
。4. 读后两句诗,可以联想到这样的画面:客居他乡的诗人看到
远处篱笆下的灯火
,猜想是小孩正在拨蟋蟀
,不禁思念起自己的家乡
。
答案:
(三)1.风吹梧桐叶 2.拨蟋蟀 3.客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在拨蟋蟀 4.远处篱笆下的灯火 拨蟋蟀 自己的家乡
六、情境题 金秋展览会上,小伙伴们在诗里寻秋,快来连一连,读一读。
空山新雨后 · 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜 · 天气晚来秋
月落乌啼霜满天 · 潭面无风镜未磨
湖光秋月两相和 · 江枫渔火对愁眠
空山新雨后 · 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜 · 天气晚来秋
月落乌啼霜满天 · 潭面无风镜未磨
湖光秋月两相和 · 江枫渔火对愁眠
答案:
空山新雨后—天气晚来秋 可怜九月初三夜—露似真珠月似弓 月落乌啼霜满天—江枫渔火对愁眠 湖光秋月两相和—潭面无风镜未磨
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