《2025年阳光课堂课时作业六年级语文上册人教版》

语文要素
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
培优指导
①大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；②细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、圈画关键词；③查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
（一）系在风筝线上的童年
阅读任务一：写一篇“风筝制作指南”，教别人做风筝。
阅读任务二：讲一件关于放风筝的趣事。
①在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
②我们偷偷找来竹篾，且要那种绿皮的有韧性的。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后叽叽喳喳商量一阵，就各自用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。最后用大团大团的线作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
③好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从麦田里、大道旁、堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
④更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸上涂了闪金光的东西，还要想法把一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴……（有删改）
1. 联系上下文，写出下面词语的意思。
巧夺天工：文中指“我们”做的风筝精美。
2. 为完成“阅读任务一”，要重点阅读第②段。归纳出制作风筝的步骤：
$\boxed{找来竹篾}\to\boxed{\text{}}\to\boxed{糊纸涂色}\to\boxed{\text{}}$

3. 为完成“阅读任务二”，要重点阅读第④段。简要概括出放风筝的一件趣事：_。夜晚和小伙伴们一起放“信号灯”风筝
4. 文中有许多优美生动的句子，请你找出一处在文中用“呵！风筝！风筝！……悠悠飞向空中，去亲吻白云。”画出来。读到那里，你能感受到什么？写在右侧的批注框里。
5. 本文以“系在风筝线上的童年”为题有什么作用？
风筝承载着作者童年的回忆和欢乐，以“系在风筝线上的童年”为题，点明了文章主旨，表达了作者对童年生活的怀念之情。

答案： 1. 文中指“我们”做的风筝精美。 2. ② 制作骨架 系缠放线 3. ④ 夜晚和小伙伴们一起放“信号灯”风筝 4. 示例：呵！风筝！风筝！……悠悠飞向空中，去亲吻白云。 批注：从这段话中可以感受到“我们”看到满天放飞的风筝时开心、激动的心情。 5. 风筝承载着作者童年的回忆和欢乐，以“系在风筝线上的童年”为题，点明了文章主旨，表达了作者对童年生活的怀念之情。