《2025年阳光课堂课时作业六年级语文上册人教版》

五、阅读课内片段，完成练习。

①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为

至

少

应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。
1. 明明阅读课文时选择重点阅读第①段，他的阅读目的可能是(B)。
A. 了解哪些天体上可能有生命存在
B. 理清天体存在生命必须具备的条件
2. 阅读短文，用圈画关键词的方法，找出天体上可能存在生命的四个必备条件。

3. 第②段信息量比较大，用C(A. 寻找中心句 B. 圈画关键词 C. 提取关键信息)(填序号)的方法进行阅读后可知，金星不可能有生命存在的原因是缺氧、缺水、表面温度极高。

答案： 五、1.B 2.适宜的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 3.C 缺氧、缺水、表面温度极高

六、下面这则材料可拟题为：示例：高铁环境污染小。(运用提取关键信息的方法)
电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染，噪音比高速公路低 5～10 分贝，而喷气式客机要排放大量二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物，严重污染环境，破坏生态平衡。

答案： 六、示例：高铁环境污染小