《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社六年级语文上册人教版》

6 根据所学知识,完成练习。
(1)鲁迅生活的年代离我们较远,湘湘想要更好地把握作品《少年闰土》里的人物形象,她可以查阅(A)这本书的写作背景及相关资料来帮助理解。
A.《故乡》 B.《野草》 C.《彷徨》 D.《朝花夕拾》
(2)“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”这里的“无穷无尽的希奇的事”在文中指的是雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等事。

答案： 6.
(1)A
(2)雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿

7 对比阅读。
选段一 有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
选段二 虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好……
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷! ……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
创作背景:1911年辛亥革命以后,军阀官僚和帝国主义统治中国,他们的压迫使广大民众日益贫困,尤其是农民,不仅生活饥寒交迫而且毫无人权。
(1)选段一写了“我”小时候初见闰土的场景，“我”的心情是“开心”；选段二写了“我”与闰土多年后再见的场景，这次见面“我”的心情变化是“兴奋→失望→悲凉”。
(2)作者将闰土过去与现在的衣着、外貌等进行了对比，请你根据选段内容补充表格。

(3)结合创作背景理解对闰土的两次外貌和衣着描写，不正确的一项是(C)。
A. 第一次描写表现了少年闰土的天真可爱，第二次描写表现了中年闰土的苍老和麻木
B. 运用对比手法写出了中年闰土饱受生活的摧残，从外表到内心的变化之大超出想象
C. “我”多年未见闰土，现在的他外表再没小时候那么天真可爱，突然再见面“我”不能接受

答案： 7.
(1)开心 兴奋 悲凉
(2)灰黄，有很深的皱纹 红活圆实 破毡帽，极薄的棉衣
(3)C