《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社六年级语文上册人教版》

阅读要素:借助语言文字展开想象,体会艺术之美。
莫扎特的造访
①不是所有的音乐都可以把你引进天堂,音乐家也有烦躁不安的时候,当音乐家把他的烦躁不安转化为旋律时,这样的旋律带给你的也可能是烦躁和不安。但是,有一位音乐家例外,那便是莫扎特。
②我写这篇文章的时候,我家的音响正放着莫扎特的《F 大调第一钢琴协奏曲》。妻子在读一本画报,儿子在做功课,音乐对我们全家都没有妨碍,尤其是像莫扎特第一钢琴协奏曲这样的作品,我们三个人都可以在音乐的伴奏下各自做自己的事情。
③10 岁的莫扎特,心里没有任何阴霾,没有忧伤和恐惧,只有对未来的幻想和憧憬,一切都明丽而鲜亮。莫扎特把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了。我喜欢这样的音乐在我周围幽幽地回荡。从钢琴上蹦跳出的音符,轻盈而圆润,犹如一滴滴晶莹剔透的雨珠,从冥冥的天空中落下来,在宁静的空气中闪烁飘荡。你看不见它们,接不住它们,却真切而优美地感觉到它们的存在,感觉到它们在轻轻地拨动你的心弦。它们滴落在任何地方,都会反弹出清幽脆亮的回声。美妙的旋律无所不至,仿佛是春天的微风从草地上拂过,没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛,你就可以看见那些在微风中颤动的野花,还有在花瓣上滚动的露珠;小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀,从这片草叶上,飞到那片草叶上,终于在一朵金黄色的小花上停下来,微微喘息着,让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀……
④我问儿子,在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿子说:“我看见一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里,身边有很大的喷泉,喷出银色的水花,漫天飞舞。”妻子说:“我看见一条小溪在绿色的山坡上流淌,小溪里都是五彩的石头。”儿子笑着总结:“有喷泉,也有小溪,还有春天下雨时在树林里听到的声音。”
⑤说完话,我们仍然自己做自己的事情。除了音乐,家里没有其他声音,然而世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡……有莫扎特的音乐陪伴着,家里是多么安静多么美好,连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。
(选自《现当代经典散文阅读》,有删改)
1. “造访”本来的意思是“拜访”,本文题目“莫扎特的造访”指的是莫扎特的音乐在家中回荡。
2. 作者听到莫扎特的音乐,产生了丰富的联想:将听觉转化为视觉,把琴声想象成雨珠、微风,构造出的画面给人以优美轻盈的感受。
3. 根据文中的描述,莫扎特音乐的特点不包括(C)。
A. 明丽鲜亮
B. 轻盈圆润
C. 雄浑壮阔
D. 充满梦幻
4. (阅读要素)根据莫扎特音乐的特点,你还能想象出什么画面? 写一写。
示例:我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了，可以看到最遥远的风景。音乐像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。
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答案： 1.莫扎特的音乐在家中回荡
2.视觉 雨珠 微风 优美轻盈
3.C 4.示例:我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了，可以看到最遥远的风景。音乐像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。