《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社六年级语文上册人教版》

7 根据课文内容完成练习。
(1)生命存在的四个必要条件：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
(2)本文的中心话题是地球之外是否有生命存在。
(3)根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
①为了了解生命存在的条件，应重点阅读课文第 3 自然段。(√)
②地球之外是否有生命存在，有待科学家进一步考察。(√)
③科学家们经过一系列的考察，认为人类可以移居火星。(×)
④整个银河系中有几千亿颗恒星，但是类似太阳系这样的天体系统只有一个。(×)

答案： （1）适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 （2）地球之外是否有生命存在 （3）①√ ②√ ③× ④×

8 阅读课内选段，完成练习。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
(1)文中画横线的句子的作用是引出下文有生命存在的天体应具备的条件，启迪读者思考。
(2)根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。
阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第 1 步：浏览发现选文第1自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。
第 2 步：通过详细阅读选文第2自然段，可以提取出以下两个关键信息：
①水星、金星因为表面温度太高，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因为表面温度太低，不可能存在生命。
(3)“木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。”这句话中的“一般”能否去掉？为什么？
不能去掉。“一般”说明它们的温度也有可能不低于-140℃，去掉后与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。

答案： （1）引出下文有生命存在的天体应具备的条件，启迪读者思考 （2）1 2 ①表面温度太高 ②表面温度太低 （3）不能去掉。“一般”说明它们的温度也有可能不低于-140℃，去掉后与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。