《2025年同步实践评价课程基础训练湖南少年儿童出版社六年级语文上册人教版》

6 根据课文内容，将下面的思维导图补充完整，并完成练习。

上面的思维导图展示的是主客联欢时的情景，从中我们可以感受到草原的(BC)。(多选)

A.景色美
B.人情美
C.习俗美
D.服饰美

答案： 6.回敬 同行的歌手也赶紧唱起来 跳舞、唱歌、骑马 BC

7 阅读课内选段，完成练习。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(1)“一碧千里”描写了③，“翠色欲流”描写了①。(填序号)
①绿的动态美 ②绿的时间长 ③绿的范围广
(2)“渲染”“勾勒”都是画画的技法，结合上下文联想，“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”能让“我”想到这样的画面：示例:小丘和平地之间没有分明的界限,绿色的草原一望无际,和天相接,仿佛翠绿的颜色流入了天边。
(3)画“ ”的句子中，①句写草原景色，②句写作者感受。作者在描写草原时，在写景中融入了自己的感受，这样写的好处是(ABC)。(多选)
A. 把景色和感受融合起来写，情景交融，浑然一体
B. 赋予景物以人的思想感情，使描写更加生动形象
C. 通过丰富的想象把景象写得具体可感，充满画面感，使人仿佛身临其境
D. 通过情感的变化，移步换景，让读者更容易明确作者行动的路线
(4)读文中画横线的句子，作者借骏马和大牛的表现，表达了自己对草原的热爱和内心的喜悦之情。
(5)请你给选文描绘的这幅图画取个名字：示例:草原风光图。

答案： 7.
(1)③ ①
(2)示例:小丘和平地之间没有分明的界限,绿色的草原一望无际,和天相接,仿佛翠绿的颜色流入了天边。
(3)① ② ABC
(4)对草原的热爱和内心的喜悦
(5)示例:草原风光图