《2025年同步测控优化设计课内课外直通车四年级语文上册人教版福建专版》

三、品读句子，完成练习。
1. “难道我永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”
阅读时要尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。比如，读画“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来”的部分，可以提问：为什么一粒豆怕老这样坐下去，会变得僵硬起来？读画“﹏﹏”的部分，可以提问：为什么说“似乎”？为什么会有“这种预感”？
2. “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”
读完句子，你会提什么问题呢?
为什么说飞进太阳里去与它的身份非常相称？

答案： 示例：1.为什么说“似乎”？为什么会有“这种预感”？ 2.为什么说飞进太阳里去与它的身份非常相称？

四、读一读，回答问题。
小黑鱼
在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，它们都是红色的，只有一条小鱼是黑色的，黑得就像淡菜壳，它叫小黑鱼。它比它的兄弟姐妹们游得都要快。
一天，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。这条金枪鱼一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里了，只有小黑鱼逃走了。它逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
大海里到处是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是，它又高兴起来了。它看到，水母像彩虹果冻；大龙虾走起路来像水下行走的机器；怪鱼像被一根看不见的线牵着；海鳗的尾巴有多长根本看不清楚；森林似的海草长在糖果般的礁石上；海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
后来，它看到一群和自己一样的小鱼，它们躲在礁石和海草的影子里。
“来游吧，一起玩儿，到处看看!”它快乐地说。
“不行，”这群小鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的。”
“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，它说：“有了!我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”于是，它们各就各位，紧紧地游在一起。等到它们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”它们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。就这样，它们把大鱼都吓跑了。
(据美国李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》改编)
1. 小黑鱼在大海里碰见一个又一个奇迹，它的心情怎么样?(C)
A. 害怕
B. 惊讶
C. 高兴
D. 激动
2. 小黑鱼想出什么办法对付大黑鱼?(B)
A. 躲在礁石和海草的影子里。
B. 小黑鱼们各就各位，紧紧地游在一起。
C. 在清凉的早上游。
D. 在阳光灿烂的中午游。
3. “一天，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。”读着这句话，你的脑海里浮现出什么画面?(D)
A. 金枪鱼像离弦的箭一样飞速游向鱼群。
B. 金枪鱼慢悠悠地游向鱼群。
C. 金枪鱼眯着双眼，急匆匆游向鱼群。
D. 金枪鱼张开大嘴，一下子冲到鱼群面前。
4. 下列说法

不

•

正

•

确

•的是哪一项?(B)
A. 金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。
B. 小黑鱼逃到了大海深处，它感到非常自由。
C. 大海深处的小鱼起先非常害怕大鱼。
D. 小黑鱼后来又跟一群小鱼游在一起，它当了大家的眼睛。
5. 小黑鱼们游得像一条大鱼后，把真正的大鱼都吓跑了。你从中受到什么启发?
示例：团结很重要，团结力量大。

6. 学习始于提问。请你从不同的角度各提出一个问题。
(1)针对全文：为什么小鱼们紧紧地游在一起会把大鱼吓跑呢？
(2)针对局部：________________________

答案： 1.C 2.B 3.D 4.B 5. 示例：团结很重要，团结力量大。6. 示例：
(1)这是一条怎样的小黑鱼？
(2)为什么小鱼们紧紧地游在一起会把大鱼吓跑呢？