《2025年作业本浙江教育出版社六年级语文上册人教版》

1. 根据课文内容完成下图。
克服困难左边困难框：霜冻、沙尘暴
右边困难框：老伴去世、女儿三番五次劝他离开
中间左侧椭圆：恶劣的自然环境
创造奇迹框：造了七条防风林带、三千七百亩林网

答案： 左边困难框：霜冻、沙尘暴
右边困难框：老伴去世、女儿三番五次劝他离开
中间左侧椭圆：恶劣的自然环境
创造奇迹框：造了七条防风林带、三千七百亩林网

2. 课文为什么以“青山不老”为题？
①“青山不老”指老人创造的绿洲会一直存在，象征老人植树造林的成果永存。
②“青山不老”也赞扬老人无私奉献、造福后代的精神永垂不朽。

答案： ①“青山不老”指老人创造的绿洲会一直存在，象征老人植树造林的成果永存。
②“青山不老”也赞扬老人无私奉献、造福后代的精神永垂不朽。

3. (1)营救成功
(两个孩子)快乐得(又说又笑起来)
(用接起来的柳条和蝴蝶形发卡营救蝴蝶)
讨论营救方案
(神情紧张专注)
(2)①用接起来的柳条和蝴蝶形发卡营救落水蝴蝶
②将蝴蝶放在野蔷薇花上让它晒太阳、汲取花蜜
③搭起树叶“避难所”保护蝴蝶
(3)两个孩子对一只蝴蝶的关怀,深深地打动了作者。默读第3自然段,用“____”画出作者的主要观点。
____在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片河湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。____
(4)下面是几名同学阅读本文后的感想,你赞同的是(①④)。(可多选)

答案：
(1)神情紧张专注；用接起来的柳条和蝴蝶形发卡营救蝴蝶；两个孩子；又说又笑起来
(2)①用接起来的柳条和蝴蝶形发卡营救落水蝴蝶
②将蝴蝶放在野蔷薇花上让它晒太阳、汲取花蜜
③搭起树叶“避难所”保护蝴蝶
(3)在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片河湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
(4)①④