《2025年全效学习同步学练测七年级语文上册人教版》

1. [原创试题]阅读下面的语段，完成小题。
本课作者为我们重新构架了女娲造人的神话：盘古开天辟地以后，世间还没有人类出现，因此显得有些慌凉寂寞。一天，女神女娲行走在这片莽莽

榛

榛

的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。于是，

她

猛

然

间

想

出

一

个

好

的

办

法

，从池边掘起一团黄泥，

掺

和了水，用手揉团成娃娃样的小东西放到地上。这些小家伙一接触到地面，马上就活了起来，兴高采烈地跳跃欢呼着。面对这些具有非凡气概的生物，女娲不由得满心欢喜，

高

兴

愉

快

的

样

子

，并给它们取了一个名字，叫作“人”。由此，人类诞生了，并世世代代绵延至今。
(1)语段画横线部分写错了两个字，应分别改为“荒”“蓬”；而加点字“榛”“掺”分别应读作“zhēn”“chān”。
(2)语段画波浪线部分可以分别换作成语“灵机一动”“眉开眼笑”。

答案： 1.
(1)荒 蓬 zhēn chān
(2)灵机一动 眉开眼笑

2. 阅读下面的语段，完成小题。
①在今天，神话传说对研究历史有着一定的价值，当然，神话传说更是一个民族的民族精神的体现。②它表现了古人的宇宙观和人生观，是古人对自然现象的一种疑问与解释。③神话传说是古代人民智慧的结晶，是最古老的信仰。④随着历史的发展，使神话传说逐渐进化为一种宗教认识。
(1)语段中标序号的句子有一个有语病，请你指出并提出修改意见。句④介词掩盖主语删去“随着”或“使”
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(2)语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(B)
A. ②③①④
B. ③②④①
C. ③①②④
D. ①④③②

答案： 2.
(1)句④介词掩盖主语，删去“随着”或“使”。
(2)B

3. 根据本课主题及已拟写的上联，请你对出下联。
上联：盘古开天辟地
下联：女娲抟土造人

答案： 3.(示例)女娲抟土造人

[创新试题]课文改编自古代神话故事，作者赋予这个故事新的生命力。请阅读下面两则材料，探究神话故事的改编方法。
【材料一】
夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林(桃林)。
(选自《山海经·海外北经》)
【材料二】
夸父追日
①这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟嚷：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。
②这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。
③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！”
④第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。
⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！”
⑥夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！”
⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！”
⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父，烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。
⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。
⑩夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。
⑪河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。
⑫天上地下，一片哀痛。
⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。
(节选自绘本故事《小狐狸勇闯〈山海经〉》，有删改)
4. 梳理两则材料的情节，完成思维导图

5. 材料二添加了人物，有何效果？请简要说明。①添加孰湖、河伯等角色，使细节更真实，表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美②添加十个太阳的角色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父勇敢坚强的品质
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6. 与材料一相比，材料二的语言发生了哪些变化？①材料二更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”②材料二更口语化，适合讲述，如“好累呀”“夸父啊”“让我替你去追太阳吧”
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7. 改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？总结三条建议。①交代前因后果，让故事更完整；②增加困难与障碍，增设情节，让故事一波三折，引人入胜；③添加人物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满；④增加细致的人物描写，使神的形象更具人性，更加真实；⑤关注读者对象的特征，使语言变得通俗易懂，生动形象，更适合阅读

答案： 4.(示例)①其杖化为邓林 ②幽都被黑暗笼罩 ③十个太阳接力飞 ④路上布满树枝与荆棘 ⑤太阳的火焰灼人 5.(示例)①添加孰湖、河伯等角色，使细节更真实，表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美；②添加十个太阳的角色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父勇敢坚强的品质。 6.(示例)①材料二更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”；②材料二更口语化，适合讲述，如“好累呀”“夸父啊”“让我替你去追太阳吧”；③材料二更形象生动，如“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父”，具有画面感，十分吸引人。 7.(示例)①交代前因后果，让故事更完整；②增加困难与障碍，增设情节，让故事一波三折，引人入胜；③添加人物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满；④增加细致的人物描写，使神的形象更具人性，更加真实；⑤关注读者对象的特征，使语言变得通俗易懂，生动形象，更适合阅读。