《2025年全效学习同步学练测七年级语文上册人教版》

阅读下文，回答问题。
春是春天的春
鲍尔吉·原野
①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛上的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。
②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。
③________。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。”春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄而缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子(匪)拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起那首《桃花江》：“我听得人家说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”
④________。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。
⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
⑥教员(温柔)：春……
⑦孩子(倔强)：春！
⑧教员(端正)：春天的春……
⑨孩子(强烈)：春天的春！
⑩喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。
(选文有删改)
6. [课内考点训练]下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(C)
A. 这是一篇写景抒情的散文，文章以“春”为线索，分别从春节、春雪等方面来写对春的理解和感受，抒发对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。
B. 文章采用了并列式结构(或排比段结构)，显得结构紧凑，整齐美观。
C. 一切景语皆情语。本文从不同角度，运用多种修辞手法来对春景进行白描，把景物的特点生动形象地写了出来。
D. 文章还恰到好处地引用了古人的诗句，使文章读起来很有韵味。
7. 请根据文章内容，模仿第①②段的首句，在下面横线上写出第③④段的首句。
(1)第③段的首句：春是春水的春。
(2)第④段的首句：春是春草的春。
8. 下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。(从语言方面品析)
9. [课文衔接训练]认真阅读本文第④段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清在描写春草时的不同点。
【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
(节选自朱自清《春》)
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10. [创新试题]文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。
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答案： 6.C【解析】C项，本文从不同角度，运用多种修辞手法来对春景进行了浓墨重彩的描绘，因此本项中“白描”的表述是错误的。
7.
(1)春是春水的春
(2)春是春草的春
8.运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天来临时，万物复苏、蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情
9.
(1)《春》一文中采用拟人的修辞手法，点面结合，写出了早春时节春草的勃勃生机及其带给人们的欢乐;
(2)本文第④段主要运用了比喻的修辞手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。
10.①读“春”时孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱;②而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切的童心的欣喜、感动。