《2025年全效学习同步学练测七年级语文上册人教版》

(二)阅读《次北固山下》，回答问题。
6. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(D)

A.首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
B.颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
C.颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。
D.尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。
7. [创新试题]“诗含画意”，请你仔细品味颔联诗句，完成下面的绘画设计方案。

答案： 6.D 【解析】D项,尾联情景交融,诗人用“雁足传书”的典故,传达出淡淡的思乡愁绪。
7.水涨满,江水与两岸齐平,整个江面十分开阔。顺风行船,和风轻拂,船帆高悬,好似挂在江天之上

(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
8. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(D)

A.首句用“杨花”“子规”两样景物起笔，点明暮春时节，烘托出凄凉的氛围。
B.次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”写出了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。
C.由“过五溪”可见道路之遥远，写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。
D.诗人在表达对友人的牵挂的同时，也流露出对隐居生活的向往。
9. 诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色?
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答案： 8.D 【解析】D项,应是流露出对自己遭遇的感伤。
9.明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句运用了拟人的修辞手法,诗人将“明月”人格化,运用奇特的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,不仅托月寄情,还把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。

(四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
10. 下列对本曲的理解和分析，不正确的一项是(C)

A.这篇散曲极其出色地运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度的统一。
B.“小桥流水人家”，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
C.作品的语言富有特点，都是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。
D.全篇字字都是扣着“情”来写的，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。
11. 仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中的“瘦”字写批注。
[示例]批注：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。
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答案： 10.C 【解析】C项,前三句是名词连排,“夕阳西下,断肠人在天涯”不是名词连排。
11.“瘦”不只用来形容马,更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字,将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。

(一)阅读下面的诗歌，回答问题。
从军行(其二)
[唐]李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
12. 本诗中与王昌龄《从军行(其四)》“黄沙百战穿金甲”一句意境相同的诗句是什么?这两句诗都表现了什么?
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答案： 12.①本诗中“百战沙场碎铁衣”一句和王昌龄《从军行(其四)》中的“黄沙百战穿金甲”意境相同。②这两句诗都表现出边塞战事的频繁,战争的残酷、激烈。