《2025年课时练人民教育出版社六年级语文上册人教版》

给下列加点字选择正确的读音,画“√”。
围

歼

(qiān jiān)

倚

着(qí yǐ) 黑

魆

魆(guǐ xū)

璀

璨(cuī cuǐ) 千

钧

一发(yún jūn)

答案： jiān√ yǐ√ xū√ cuǐ√ jūn√

根据括号中的意思,在横线上写出恰当的词语。
1. 一个孩子正在灯下聚精会神(集中注意力)地读书。
2. 在这千钧一发(事态极其危险)的时刻,是郝副营长划着了火柴。
3. 在天安门前璀璨(光彩鲜明)的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。

答案： 1.聚精会神 2.千钧一发 3.璀璨

1. 这篇课文通过对关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈为国献身的精神,说明今天的幸福生活来之不易。

答案： 关于灯光的往事 为国献身

2. “多好啊”在文章中出现了三次。第一次说这话的人是在欣赏美丽的夜景时发出了这句由衷的赞叹。正是这一声赞叹,引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长,他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的仍然是郝副营长,他相信战争胜利以后,孩子们能在灯光底下学习。

答案： 多好啊 欣赏美丽的夜景 郝副营长 郝副营长

3. 郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢？示例:他在憧憬战争胜利后，人民过上了好生活，孩子们能在电灯底下读书。

答案： 示例:他在憧憬战争胜利后，人民过上了好生活，孩子们能在电灯底下读书。

提出自己不明白的问题。
课文中,天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光,三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？读了这篇课文,你还有哪些疑问？写下来和同学、老师一起讨论吧！1. 三者联系：郝副营长书上插图中的灯光是他对未来的理想（孩子们在灯光下学习）；战场上微弱的火光是他为实现理想采取的行动（点燃书本照亮道路，牺牲自我）；天安门前璀璨的灯光是理想实现的结果（现实中幸福生活的象征），三者体现理想、行动与结果的递进关系。
2. 与题目联系：“灯光”是全文线索，串联起理想（插图灯光）、牺牲（战场火光）与现实（天安门前灯光），象征革命先烈的奉献精神与当下幸福生活的联系。
3. 其他疑问：（1）郝副营长为什么对插图中的灯光印象如此深刻？（2）课文以“灯光”为题目，开头和结尾都提到灯光，这样的结构有什么作用？

答案： 1. 三者联系：郝副营长书上插图中的灯光是他对未来的理想（孩子们在灯光下学习）；战场上微弱的火光是他为实现理想采取的行动（点燃书本照亮道路，牺牲自我）；天安门前璀璨的灯光是理想实现的结果（现实中幸福生活的象征），三者体现理想、行动与结果的递进关系。
2. 与题目联系：“灯光”是全文线索，串联起理想（插图灯光）、牺牲（战场火光）与现实（天安门前灯光），象征革命先烈的奉献精神与当下幸福生活的联系。
3. 其他疑问：（1）郝副营长为什么对插图中的灯光印象如此深刻？（2）课文以“灯光”为题目，开头和结尾都提到灯光，这样的结构有什么作用？