《2025年课时练人民教育出版社六年级语文上册人教版》

1. 体会作者用词的准确。
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
(2)到处翠色欲流,轻轻流入云际。
句中“一碧千里”一词表示绿的范围广,“翠色欲流”一词表示绿的程度深。表示“绿”的四字词语我还知道：郁郁葱葱、苍翠欲滴。

答案： 一碧千里 翠色欲流 示例：郁郁葱葱 苍翠欲滴

2. 体会融情入景的妙处。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(1)用“____”画出描写草原景色的语句。
(2)用“﹏﹏”画出描写作者感受的语句。
作者由眼前的景物展开想象,并借助比喻的修辞手法把草原景物的特点具体、生动、形象地展现了出来,让我们充分感受到了草原之美。不仅如此,作者还写了自己的感受,饱含着浓浓的情感——热爱草原、赞美草原。作者使情与景高度融合,所写的景融入感情色彩,所抒发的感情又寄托在景物之中,从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
语言实践：我也能展开想象,融入感情描写景物。
那一个个咧开嘴的石榴,像一个个有裂缝的红色石头，里面隐藏着一粒粒饱满的红宝石，阳光透进裂缝，宝石闪着光亮。我们摘下一个，用力掰成两半，也舍不得立即去吃，细细地欣赏一番，不自觉地满心欢喜。

答案：
(1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
(2)

这

种

境

界

，

既

使

人

惊

叹

，

又

叫

人

舒

服

，

既

愿

久

立

四

望

，

又

想

坐

下

低

吟

一

首

奇

丽

的

小

诗

。

比喻 草原之美 自己的感受 情 景
语言实践 示例：像一个个有裂缝的红色石头，里面隐藏着一粒粒饱满的红宝石，阳光透进裂缝，宝石闪着光亮。我们摘下一个，用力掰成两半，也舍不得立即去吃，细细地欣赏一番，不自觉地满心欢喜。

1. 从课文第2自然段描写草原上的人们出来迎接“我们”的情景,我体会到蒙古族人民的热情好客。

答案： 蒙古族人民的热情好客

2. 用自己喜欢的方式读第3自然段,边读边想象大伙相互握手、相互交流的情景,猜一猜他们会说些什么。
客人：如此隆重的欢迎仪式，我还是第一次见，真是有点受宠若惊啊，谢谢你们！
主人：我们都是一家人嘛，一家人就不要这么客气了。

答案： 示例：(客人)如此隆重的欢迎仪式，我还是第一次见，真是有点受宠若惊啊，谢谢你们！ （主人)我们都是一家人嘛，一家人就不要这么客气了。

3. 课文第4自然段主要描写了两个场面：一是主客相互敬酒,二是主客相互献歌。

答案： 主客相互敬酒 主客相互献歌