《2025年补充习题江苏七年级语文上册人教版》

1. 任务一：藤野先生读到鲁迅写的《藤野先生》后，会有怎样的感受？发挥想象，以他的口吻给鲁迅写一封信。

答案： 藤野严九郎先生致周树人君：
树人君惠鉴：
展信安。近日偶然读到你所写的《藤野先生》一文，展卷之际，往昔仙台时光如在目前，不禁感慨万千。
忆君初至仙台，身为中国留学生，于异国他乡求学，勤勉刻苦，实属难得。我曾为君添改讲义，只因见君笔记认真却偶有疏漏，望助君夯实学业；也曾就解剖实习之事相询，恐君囿于习俗不肯动手，如今想来，是我多虑了。君之好学与谦逊，至今印象深刻。
君文中提及匿名信事件与课堂影片之事，我亦有所耳闻。彼时深感弱国国民求学之艰，然君能于困顿中坚守初心，已属不易。后闻君弃医从文，虽觉医学之路中断略有惋惜，但细思之，文学若能唤醒国民精神，其功或许更在手术刀之上。君之选择，必有深意，我深表理解与尊重。
君以笔墨记录往事，将我这普通教员写入文中，如此念旧之情，令我既惭愧又感动。我不过尽了为师本分，却蒙君如此记挂，实不敢当。望君此后在文学之路上继续精进，以笔为刃，唤醒沉睡之民众，不负胸中抱负。
遥祝君身体康健，文思泉涌。
藤野严九郎 敬上
明治三十九年秋
（注：信件以藤野先生温和、恳切的口吻，回忆仙台求学细节，表达对鲁迅的理解与鼓励，符合人物正直、关怀学生的性格，内容紧扣课文情节，未涉及超纲背景。）

2. 任务二：《朝花夕拾》有 10 篇文章，可以分类探究其主题和写法特点，这样既能深入了解该书的整体风貌，又能深入学习作者的写作手法。请通读全书，进行归类、探究，完成下面的表格。

答案：
第一类写法特点：选取典型事例表现人物，情感真挚；篇目：《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》。
第二类写法特点：以儿童视角回忆往事，细节生动；篇目：《从百草园到三味书屋》《五猖会》。
第三类写法特点：运用讽刺批判手法，揭露现实弊端；篇目：《二十四孝图》《父亲的病》。

3. 任务三：鲁迅研究专家孙郁说：“《朝花夕拾》在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。”你觉得他的话有道理吗？请展开探究。

答案： 有道理。
1. 小说笔法体现在人物塑造与情节叙述：如《阿长与＜山海经＞》通过“讲长毛故事”“买《山海经》”等具体事件塑造阿长形象，细节生动；《藤野先生》中“添改讲义”“纠正解剖图”等情节，清晰叙述藤野先生对“我”的关怀，具有小说的叙事性。
2. 随笔韵致体现在抒情与议论：如《从百草园到三味书屋》中对百草园乐趣的追忆融入对私塾教育的感慨；《父亲的病》叙述治病过程时，融入对庸医的批判与对父亲的愧疚，直接抒发情感与观点。
3. 两者交融：如《阿长与＜山海经＞》既以情节展现阿长行为（小说笔法），又以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”直抒对阿长的怀念（随笔韵致）；《藤野先生》中藤野先生的关怀是情节（小说笔法），“匿名信事件”后作者的感慨与弃医从文的思考是议论抒情（随笔韵致）。