《2025年作业本浙江教育出版社六年级科学上册教科版》

5. 小明想检验“不同坡度的省力情况是否一样”,于是设计了实验：如右图所示,用弹簧测力计分别直接提起和沿斜面A、B、C、D往上拉铅笔盒与一本书,得到以下数据。

|物体|直接提起|A斜面|B斜面|C斜面|D斜面|
|铅笔盒|3.0牛|2.7牛|2.3牛|2.1牛|1.8牛|
|一本书|4.8牛|3.4牛|3.1牛|2.8牛|2.6牛|
(1) 通过实验发现,下列说法正确的是(D)。
A. 有的斜面不省力 B. 沿A斜面拉物体最省力
C. 斜面能省一半力 D. 沿D斜面拉物体最省力
(2) 小明做多次实验的目的是(B)。
A. 测出铅笔盒和书本所受的重力 B. 让实验结论更科学、准确
C. 为了好玩,可以多测试几次 D. 完成表格的填写

答案： 【解析】：
本题主要考查斜面的作用以及实验设计的理解。
（1）首先，分析表格中的数据。对于铅笔盒，直接提起需要的力是3.0牛，而沿各个斜面拉起的力都小于这个值，说明斜面起到了省力的作用。同样，对于一本书，直接提起需要的力是4.8牛，沿各个斜面拉起的力也都小于这个值。因此，可以得出结论：斜面都能省力，不存在不省力的斜面。然后，比较沿不同斜面拉物体所需的力。对于铅笔盒，沿D斜面拉起的力最小（1.8牛），说明沿D斜面拉物体最省力。同样，对于一本书，也是沿D斜面拉起的力最小（2.6牛）。因此，选项D是正确的。
本题答案为：D。
（2）分析小明做多次实验的目的。
选项A，实验已经测出了铅笔盒和书本的重力，多次实验并不是为了这个目的。
选项B，通过多次实验，可以观察不同斜面、不同物体在斜面上的省力情况，从而得出更科学、更准确的结论。这是多次实验的主要目的。
选项C，实验不是为了好玩而进行的，这个选项显然是不正确的。
选项D，完成表格的填写只是实验的一个记录过程，并不是实验的目的。
本题答案为：B。

自制“螺丝钉”
材料准备：两张纸、两支笔。

制作过程：
1. 如右图所示,准备两张高度一样、斜边长度不一样的直角三角形的纸。
2. 将纸分别绕在两支铅笔上,制成两颗纸质“螺丝钉”。(注意：不改变纸的高度)

3. 观察比较两颗“螺丝钉”的螺纹紧密情况。
通过制作、观察和比较,我们发现(D)。
A. 螺纹较密的“螺丝钉”,三角形纸的斜边较短
B. 两颗“螺丝钉”的长度不一样
C. 三角形纸的斜边较长,绕制的“螺丝钉”螺纹较疏
D. “螺丝钉”的螺纹越密,利用的斜面越长

答案： 【解析】：
本题考查斜面原理在螺丝钉螺纹上的应用。
首先，明确螺丝钉的螺纹可以看作斜面，螺纹密相当于斜面长度长，螺纹疏相当于斜面长度短。根据斜面原理，在高度一定时，斜面越长越省力。
然后分析各个选项：
选项A：螺纹较密的“螺丝钉”，应该是三角形纸的斜边较长，因为斜边长绕制出的螺纹才会密，所以该选项错误。
选项B：两颗“螺丝钉”是用同样高度的纸绕制的，高度一样，且都是绕在铅笔上，其功能意义上的长度（从铅笔一端到另一端沿螺纹的长度）与螺纹疏密相关，而不是不一样，该选项错误。
选项C：三角形纸的斜边较长，绕制的“螺丝钉”螺纹应该较密，因为斜边长在绕制时会使螺纹更紧密，所以该选项错误。
选项D：“螺丝钉”的螺纹越密，相当于利用的斜面越长，在高度一定时，斜面越长越省力，该选项正确。
【答案】：D。