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7. 乙文中画波浪线的句子添加标点符号最恰当的一项是 (
8.
|相关语句|贤
|译文|(1)
|表达效果|“哉”“也”相当于“啊”,起舒缓语气的作用,写出了孔子(3)
9. 请结合甲文,对乙文项籍“学兵法”这件事进行评价。
A
)8.
|相关语句|贤
哉
,回也!|剑,一人敌,不足学,学万人敌。||译文|(1)
颜回啊,真是贤德啊!
|(2)剑术,只能打败一个人,不值得学,我要学习能打败万人的本领。
||表达效果|“哉”“也”相当于“啊”,起舒缓语气的作用,写出了孔子(3)
对颜回的高度赞美
。|与“贤哉,回也”相反,这个短句节奏明快,短促有力,写出了项籍(4)急切地向叔父项梁表明自己想学“大本领”的心情
。|9. 请结合甲文,对乙文项籍“学兵法”这件事进行评价。
项籍学兵法浅尝辄止,缺乏持之以恒的精神,没有做到“博学而笃志,切问而近思”,所以学艺不精。
答案:
7.
(1) A 8.
(1) 颜回啊,真是贤德啊!
(2) 剑术,只能打败一个人,不值得学,我要学习能打败万人的本领。
(3) 对颜回的高度赞美
(4) 急切地向叔父项梁表明自己想学“大本领”的心情 9. 示例:项籍学兵法浅尝辄止,缺乏持之以恒的精神,没有做到“博学而笃志,切问而近思”,所以学艺不精。 【参考译文乙】 项籍年少时,学习识字写字没有学成,就放弃了;又去学习剑术,又没有学成。项梁对此很生气。项籍说:“识字写字,能够用来记姓名就行了;剑术,只能打败一个人,不值得学,我要学习能打败万人的本领。”于是项梁就教项籍兵法,项籍非常高兴,可是大概懂得了兵法的大意后,又不肯学到结束了。
(1) A 8.
(1) 颜回啊,真是贤德啊!
(2) 剑术,只能打败一个人,不值得学,我要学习能打败万人的本领。
(3) 对颜回的高度赞美
(4) 急切地向叔父项梁表明自己想学“大本领”的心情 9. 示例:项籍学兵法浅尝辄止,缺乏持之以恒的精神,没有做到“博学而笃志,切问而近思”,所以学艺不精。 【参考译文乙】 项籍年少时,学习识字写字没有学成,就放弃了;又去学习剑术,又没有学成。项梁对此很生气。项籍说:“识字写字,能够用来记姓名就行了;剑术,只能打败一个人,不值得学,我要学习能打败万人的本领。”于是项梁就教项籍兵法,项籍非常高兴,可是大概懂得了兵法的大意后,又不肯学到结束了。
10. (1)
11.
三味书屋读书
(2) 南京求学
(3) 回国教书
11.
示例:选 B。阿长是鲁迅幼年时的保姆,在《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅记述了儿时与阿长相处的情景,刻画了阿长迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”而又善良、朴实的形象。阿长使鲁迅看到了劳动人民的善良,让鲁迅明白了很多道理。阿长买来的绘图的《山海经》使童年的鲁迅对文学的兴趣越发浓厚,甚至影响了鲁迅一生的文学道路。
答案:
10.
(1) 三味书屋读书
(2) 南京求学
(3) 回国教书 11. 示例:选 B。阿长是鲁迅幼年时的保姆,在《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅记述了儿时与阿长相处的情景,刻画了阿长迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”而又善良、朴实的形象。阿长使鲁迅看到了劳动人民的善良,让鲁迅明白了很多道理。阿长买来的绘图的《山海经》使童年的鲁迅对文学的兴趣越发浓厚,甚至影响了鲁迅一生的文学道路。
(1) 三味书屋读书
(2) 南京求学
(3) 回国教书 11. 示例:选 B。阿长是鲁迅幼年时的保姆,在《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅记述了儿时与阿长相处的情景,刻画了阿长迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”而又善良、朴实的形象。阿长使鲁迅看到了劳动人民的善良,让鲁迅明白了很多道理。阿长买来的绘图的《山海经》使童年的鲁迅对文学的兴趣越发浓厚,甚至影响了鲁迅一生的文学道路。
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